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1．寫出材料中的四個成語。（4分）

__________________，__________________，__________________，__________________

2．判斷年輕人的主要標準是什么?（3分）

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3．年輕精神的品質有哪三條?（用原文回答）（3分）

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4．材料的題目是什么?作者是誰?（4分）

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5．材料的體裁是什么?（2分）

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6．“有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。”請舉一個這樣的例子。（4分）

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7．下列加點的字的注音完全正確的一項是（    ）（2分）

  A．闊綽（chuò）         湖泊（bó）        蔭蔽（yìn）       倒坍（tā）

  B．膠鬲（gé）             玉帛（bó）           修葺（róng）        惻隱（cè）

  C．醴泉（lǐ）              似的（shì）         庖官（páo）                期年（jī）

  D．輟學（chuò）         拂士（fú）             蹴爾（cù）        虬須（qiú）

8．根據語境填空。（3分）

    在下面句子的橫線上填寫與前面加點詞語意義相反的詞語：

    許多事不必在乎，是修養，是氣度，也是睿智。它能使我們沉迷時變得_______，貪欲時變得_______。軟弱時變得_______。驕傲時變得_______，頹喪時_______，愁苦時變得_______。只有做到對任何事都拿得起放得下，才能達到寧靜而致遠的境界。

9．下列文學常識中表述正確的一項是（    ）（2分）   

A．艾青是我國現、當代著名愛國詩人，其代表作有《北方》、《我愛這土地》、《向太陽》和《雨巷》。

    B．孔子和孟子是我國春秋時期儒家學派的代表，他們引領并開創了先秦諸子散文“百花齊放、百家爭鳴”的局面。

    C．《戰國策》是我國記述戰國歷史的一部國別體史書，它的整理者是西漢時期的劉向。

    D．《變色龍》是享有世界短篇小說大師美譽的法國著名作家契訶夫膾炙人口的作品。

10．根據課文和按要求填空。（7分）

    （1）寧為百夫長，______________________。

    （2） _________________，白露為霜。所謂伊人，_________________。

    （3）于是入朝見威王，曰：“_________________，臣之妻私臣，_________________，_________________，皆美于徐公。”

    （4）杜甫《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山河壯美，表達對民族歷史追懷的句子是______________________________________，_____________________________。

    （5）贏，_________________，輸，_________________。（張養浩《山坡羊．驪山懷古》）

    （6）最近中國政府宣布，免除非洲貧困國家100億元人民幣的債務。這種關注人間冷暖的舉動體現了中華民族“_________________，_________________”的濟世情懷。（用杜甫《茅屋為秋風所破歌》的詩句作答）

    （7）某清官在工作中幾十年如一日，無論在什么環境中，他都堅持原則，秉公執法，保持了共產黨員的先進本色，為此人民群眾給他送上一面錦旗。下面（    ）項作為贊頌他的內容最恰當。

    A．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

    B．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：

    C．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

    D．談笑有鴻儒，往來無白丁。

11．文學名著考查。（6分）

    請根據示例就所給的篇目制作一張名著讀書卡片?（篇目l．《簡愛》2．《鋼鐵是怎樣煉成的》）

12．請劃分下列句子的成分。（4分）

    （1）我正在讀法國作家羅曼?羅蘭的小說。

    （2）青藏高原上奔馳的火車像一條翻山越嶺的巨龍。

（一）

宛如英雄

    上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學在他眼皮底下十分調皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們去觸摸古典音樂的脈搏。其實，他并不善于表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續時，他就猛地轉身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。

    一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過后，他說：“同學們請注意!請注意!”（A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一綹白發披到額前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。所謂“此時無聲勝有聲”，沉默有時具有比喧囂更強大的爆發力。

    “聽!仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

    聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的――（B）午后的陽光映著老人的白發，他就像一位遙望天際的向導。

    多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經聽懂貝多芬的音樂。但我讀懂了我那平凡老師的內心，他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難。”

    即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄!

    【注】休止：這里指樂曲演奏中的停頓。