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13．這兩段文字都以戰爭為背景。但它們所表現的主題不同。從感情角度來說，甲段重在突出____，乙段則意在表現人們的______情緒。

15．甲段運用了細節描寫，請摘取一例，并簡要分析其作用。

16．乙段結尾寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”這句話具有怎樣的含義?

    (二)

    聞一多先生的說和做

    “人家說了再做，我是做了再說。”

    “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

    作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡，消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一刺救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

    不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

    他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

    “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

    做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，---作為學者的方面。

17．文中哪些語句表現了聞一多先生勤奮刻苦的治學精神?

18．選文引用杜甫晚年“一月不梳頭”的典故有何用意?

19．聞一多先生刻苦鉆研學問的目的是什么?請用原文回答。

20．下面的語句運用了什么修辭手法?這樣表達有什么好處?

他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方。

    (三)

    冬陽  童年  駱駝隊

    ――《城南舊事》出版后記

    林海音

    駱駝隊來了，停在我家的門前。

    它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

    爸爸和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。

    爸爸已經和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

    我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

    老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。

    駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“鐺、鐺、鐺”地響。

    “為什么要一個鈴鐺?"我不懂的事就要問一問。

    爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。

    我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

    “不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人們，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”

    爸爸想了想，笑笑說：

    “也許，你的想法更美些。”

    冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

    夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

    “夏天它們到哪里去?’’

    “誰?”

    “駱駝呀!”

    媽媽回答不上來了，她說：

    “總是問，總是問。你這孩子!”

    夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

    可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

    就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

    我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

(選自《城南舊事》，有刪改)

21．請結合你的體驗，說說“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法”的原因。

22．文章第5段以兒童特有的視角形象地寫出了兒童特有的情趣，結合文章做簡單的分析。

23．文中寫道：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。”“實際的童年”指_____；“心靈的童年”指______。

24．童年悄然而逝，一去不返。看著文中冬陽下走過的駱駝隊，你心中會升起一種什么樣的情緒?

四、作文

    作文首先是自我傾訴，是“我要寫”而不是“要我寫”。作文就是用手說話，“我手寫我心”是作文的真諦。今天的作文，我們遵循作文的規律，給你最大的自由空間。

    你是否有過長大的感覺?你是否有過促你成長的難忘故事?記下來吧，讓我們一起來分享你成長的快樂!

請以“成長”為話題作文，文體不限。此時此刻，你想寫什么就寫什么。(文章字數為600左右)