2009屆貴州省遵義四中高三第五次月考
語 文 試 題
命題人：周運松 審核人：瞿永紅
第I卷
共10小題，每小題3分，共30分
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是
A屹立 演繹 造詣 囈語 溢于言表
2．下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是。
A新廠長一上任，就以秋風掃落葉之勢，橫掃一切無組織、無紀律、消極怠工的現象。
B真正的太平盛世里，政府官員即使鞠躬盡瘁，死而后已，民眾也不一定要贊揚他。因為他們認為這是分內的事。
C這人本來靈魂骯臟，卻善于偽裝，只有聽其言，觀其行，才能看清他的廬山真面目。
D地震發生后的那天晚上，狂風大作，暴雨如注，災民們在振聾發聵的雷聲中等待著救援。
3.下列各句中，沒有語病的一句是
A節約的目的不僅僅在于節約錢財，更在于節約大自然賦予我們的有限資源，以保護十分脆弱的生態環境。。
B她個子不高，剪著短發，雖然不到四十歲，但已是鬢染銀絲記載著生活對她的磨礪。
C投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。
D美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。
4.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是：
某校師生野營訓練來到村里，________和村民們一道投入搶收戰斗。
① 就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，
③馬上扔下背包，
④聽到大雨既將來臨的廣播。
A ②④①③ B ①④②③
C ④②③① D ④③①②
地球氣候成因新說
二、閱讀下面的文字，完成5～7題（9分，每小題3分）
將有可能消除厄爾尼諾現象。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
四、（23分）
11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）或言孟鈷宋宗室子，不宜使近左右，帝不聽
譯：
17．無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。 （6分）
19. （1）下面都是春聯的上聯，請對出下聯（3分）
上聯：春織千山錦繡
下聯
（2）請為圖書館的對聯補擬下聯。（3分）
上聯：學問藏今古
下聯：
。
20. 下面是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試根據這個材料，完成后面題目。（25字以內）
時間分配
16個無意義音節回憶百分數
5段傳紀文回憶百分數
立刻
4小時后
立刻
4小時后
全部時間誦讀
35
15
35
16
1/5用于嘗試回憶
50
26
37
19
2/5用于嘗試回憶
54
28
41
25
3/5用于嘗試回憶
57
37
42
26
4/5用于嘗試回憶
74
48
42
26
從表中數據的縱向對比過程中，我們可以發現一條帶有普遍意義的識記規律，即
七作文（60分）
一只貓頭鷹捉了一只老鼠，正準備啄食。老鼠說：“你們貓頭鷹真惡，殘殺我們鼠類！”
一人聽到后說：“貓頭鷹不是惡而是善，幫我們消滅老鼠！”貓頭鷹卻說：“我不是性惡，也不是性善，我只是餓了而已。”
關于人性，孟子講人性本善，荀子講人性本惡，揚雄主張人性是善惡混合，公孫子主張人性無善無惡。對“善與惡”這一古今一直在爭論的問題，到底該怎樣看待？
請以“善與惡”為話題，寫一篇文章。把握材料內涵，自選角度，自立題目，自定文體，不少于800字。
2009屆高三第四次月考語文答案及評分標準
1、A （A都讀yì, B盈縈熒yíng 羸léi 膺yīng C驀默漠脈mò 模mú D.躋羈稽jī 儕chái 集jí）
2、D振聾發聵：比喻言論力量很大，能震撼人心，可以喚醒麻木糊涂的人。
3、A．（B“已是鬢染銀絲記載著生活對她的磨礪”雜糅；C兩面對一面；D“此”到底指“嘴上說說”還是“采取果斷措施”指代不明造成句子表義不清。）
4、C
5．B （A答非所問，這是厄爾尼諾現象。C選項中衛星是用來收集信息的，不能控制浮標的工作，這可以從文章倒數第二段了解到。D選項我們從文章最后一句話可知，繪制海洋氣象圖是科學家的一個愿景，也不屬于這個方案。這道題就是典型的選項與文章比照出結果。）
6．B （A選項相關文句在第二段第一行可以找到，C選項可以在文章第三段中找到，D選項可以在文章第四段最后一行中找到。B選項主要看文章的第二段，根據常識我們也應當了解，海洋在與大氣層的關系中怎么可能僅僅是被動呢？它們應當是相互影響相互作用的。這道題難度系數并不高，還是考查選項與文章相關文句比照。）
7．A ，（B選項調控熱帶海洋洋流本身就是一種不切實際的幻想。C選項人們也無法因為關注“鎖孔”而達到預報全球氣候變化。D選項“阿爾戈斯”方案只是科學家對未來氣候推測提供一條依據，不可能就此消除厄爾尼諾現象。）
8．A （查究 B回來；女子出嫁 C在；被 D表并列；表轉折）
9．B（②品行純潔④說明元世祖對他的信任⑥）
10，D（“限制了他在其他方面的發展”不符文意，原文是說，他書畫的名氣很大，以至把其它方面的才能掩蓋了）
11翻譯：
（1）有人說趙孟鈷是宋皇室后代，不應讓他靠近皇上身邊，元世祖沒有聽從。
（2）王虎臣如果前去，必然會陷害趙全，即使趙全的不法行為得以證實，人們也不可能不懷疑的。
（3）元世祖十分喜愛他，平時只稱他的字號，不直呼他的名字
12（1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，（1分）抒發自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（2分）（或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己輾轉仕途的無奈和鄉思。）（重點在旅愁、離情，意思相近即可。）
（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。
①詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。
②對比烘托："來時"與"去日"的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞，楊花"一春忙"與我"更飄蕩"的對比，更加顯得深沉感人。
③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人感到"輕飄飄"的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈。或答：此處的"黃"借代楊花。楊花隨春風飄蕩 ，給人一種輕飄飄的感覺。一個"輕"字便可體現出這樣的一種感覺。（只要言之成理，均可）
（評分標準：能說出表現手法1分，能結合詩句分析3分，語言貫通、言之成理1分。）
13。1空1分
（1）中原北望氣如山。鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
（2）① 群賢畢至
② 山圍故國周遭在，夜深還過女墻來
③別時容易見時難。 流水落花春去也
14．答案：①風拂炊煙圖 ②風吹蓮蕩圖 ③風搖樹木圖（1點2分）
15．答案：①說明樹的成長離不開，萬物生長離不開良好的自然環境。②由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。（1點2分）
16．答案：答對3點得滿分。
①對自然生態環境下的鄉村的熱愛。
②對給予自己溫情的故鄉的感激。
③對樸實而明曉事理的父親的敬愛。
④對故鄉純樸的風格人情的贊美。
⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
17．答案：第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運用擬人句，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進行賞析，均可）
第五自然段：“莊稼在風中拔節……”句，運用排比，描繪風中動人景象，使讀者感受到風中勃勃生機。（舉出“春風歸來遍地綠……”句，并指出對偶的修辭手法，進行賞析，也
可） （答出修辭，各1分，分析有理各2分）
18中越完成陸地勘界立碑工作。
19. （1）下聯 ： 旗揚萬里雄風
（2） 下聯：才識貫中外 思想貫中西。
20 用于嘗試回憶的時間越多，背誦效果就越好
文言翻譯參考：
趙孟鈷字子昂，是宋太祖兒子秦王趙德芳的后代。趙孟鈷自幼聰明敏捷，看書過目就能背誦出來，寫文章拿起筆立即就能成文。到了元二十三年，侍御史奉元世祖的命令，到江南尋找前朝隱逸的有才能的人士，找到了趙孟鈷，并帶他去拜見元世祖。趙孟鈷才氣橫溢，世祖皇帝看到他，很高興，讓他坐在右丞相葉李的上首。有人說趙孟鈷是宋皇室后代，不應讓他靠近皇上身邊，元世祖沒有聽從。當時剛剛設立尚書省，元世祖任命趙孟鈷起草詔書頒布天下。元世祖看了他起草的詔書，高興地說：“你說出了我心中要說的意思。”
二十四年，趙孟鈷被任命為兵部郎中。當時有一個叫王虎臣的人，他上書朝廷檢舉平江路總管趙全有不法的行為。朝廷立即派王虎臣前去查辦。趙孟鈷進言說：“趙全的問題當然應該查問，但王虎臣以前曾任該地的長官，他強行買下別人不少田地，又縱容他的門客獲取不法的利益。趙全多次與他爭論，王虎臣對他懷恨在心。王虎臣如果前去，必然會陷害趙全，即使趙全的不法行為得以證實，人們也不可能不懷疑的。”元世祖醒悟過來，于是另派官員前去。
二十九年，出任濟南路總管府事。當時總管缺員，趙孟鈷獨自主持總管府的政事。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，乘機逃去。他的父親找到一具他人的尸首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打成招。孟鈷懷疑這是一起冤案，于是壓下來沒有判決。過了一個月，掀兒自己回來了，當地人都稱贊趙孟鈷斷案如神。
到大三年，趙孟鈷被任命為翰林學士承旨、榮祿大夫。元世祖十分喜愛他，平時只稱他的字號，不直呼他的名字。元世祖曾經和身邊的大臣評論在文學經典著作方面有成就的士人，認為趙孟鈷可以和唐朝的李白、宋朝蘇軾相比。元世祖還稱贊趙孟鈷品行純潔，學識豐富，見聞廣博，書法和繪畫超過同輩人，兼通曉佛、道兩教學說的要義，別人都不可與他比擬。有不喜歡他的人在元世祖面前說挑撥離間的話，元世祖只裝沒聽見。
趙孟鈷的詩文風格清新，意蘊深遠，表現出一種奇瑰飄逸的風致，讀他的詩文，使人產生飄飄然如超脫世俗的感覺。他的篆書、隸書、楷書、行書、草書，沒有一種不是古今之冠的，因而憑著書法名聞天下。天竺國有一個僧人，遠涉數萬里來求得趙孟鈷的書法作品，帶回去以后，天竺國視為寶物。以前曾任史官的楊載認為，趙孟鈷的才能很大程度上被書畫名聲所掩蓋，了解他的書畫方面成就的人，不了解他在文章方面的成就，了解他在文章方面的成就的人，不了解他在經世濟民方面的學問
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