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巢湖市2009屆高三第二次教學質量檢測

語　文　試　題

第I卷　閱讀題(66分)

一、現代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1~3題

二、古代詩文閱讀(32分)

三、文學類文本閱讀(25分)

一、（9分）

1．D。“元代理論書中”不對，文章中說是“戲劇中”。

2．D。A項原文沒強調是“練武組織”；B項過于武斷，原文是“據說”，且原文不強調“才”；C項“硬打硬拼”是少林拳特點，不是內家拳的特點。

3．D項。應是主要表現為“拳術和器械向多樣化發展”。

二、（36分）

   （一）（19分）

4．C項。“善”形容詞用作名詞，“好事”。

5．D項，都是介詞“被”。A項：連詞，“因為”/連詞，同“而”；B項：代詞，“他們”/表商量或希望的語氣，“還是”；C項：代詞，“這件事”/代詞，代“匈奴”。

6．B項。與原文不符，不是治理淮河兩岸，是“淮安”，在現在的江蘇省。“死后”原文中也沒有這一信息。

7．（1）疏浚河道構筑堤岸，從揚州直達濟南幾百里，民眾分擔勞役均衡平等，百姓沒有怨恨的話語。（2）腐刑，是使人成廢人的刑罰，不如改用杖刑還使他們能夠勞動。

  （二）（8分）

8．從這一句體現李白詩歌鮮明的具有浪漫主義特色。（2分）①想象豐富，說雪花是喝醉酒的天仙把白云揉碎成的；（1分）②善用比喻，將大雪比作揉碎的白云。（1分）

9． “畫堂晨起”環境怡人，“佳瑞”有瑞雪豐年之意，“皓色”、“盛氣”、“玉佩”用詞亮麗，加上“天仙狂醉”表現了詩人興奮和喜悅的心情。（4分）

   （三）（5分）

    10．（5分，每題1分，有錯別字該小題不得分，全部做的改前五題）（1）烏鵲南飛（2）俯察品類之盛（3）謹庠序之教（4）冰，水為之，而寒于水（5）怒濤卷霜雪（6）一蓑煙雨任平生（7）舟遙遙以輕矧

三、（25分）

    11．B、D。B項的“這是一種‘天使’不如自己的想法”分析不正確，這是孩子希望自己能獨立成長的心理。D項父母不會幫孩子“淘氣逃學”。

12.（1）天使守護孩子階段；（2）孩子長大獨立，離開天使階段；（3）孩子成為天使又照顧自己孩子的階段。

13．選擇混沌未開的孩子來引出問題，形象地反映了孩子的認識，有利于喚醒同年人對父母的感恩；（2分）由成人的回答，有利于從側面揭示問題的本質，說明父母之愛的真諦；（2分）用對話的形式，自然而然地推動情節發展，鮮明地表達了主題。（2分）

14．天使就是孩子的父親和母親。他們為孩子勤勞辛苦，對孩子關心守護，從不標榜自己；他們牽掛子女，不計較孩子的無知抱怨，不求回報；他們忘我奉獻，對孩子無限牽掛，以養育關愛孩子為幸福；他們由被愛無知，到長大成熟自己成為天使。（以加點詞語為要點，每答出一個得2分，意思對即可）

四、語言文字運用（24分）

15．C項。A項“儕”讀chái；B項“亙”讀“gèn”；D項“懣”讀mèn。

16．C項。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技藝精巧。一般不指自然界的東西。

17．B項。A項成分殘缺，在“場地等”后面加“政策”；C項句式雜糅，應去掉“才是正確的”；D項搭配不當，“改善”應為“拉動”或“擴大”。

18．國家健康是指國家具有自主生命特征、復雜的組織系統，各組成部分能夠各司其職、各盡其能，相互協調統一，具有良好適應自身發展和處理外界環境變化的能力的一種良好運行狀態。

評分說明：答出“國家健康是具有自主生命特征、復雜的組織系統，各組成部分能夠各司其職、各盡其能，相互協調統一，具有良好適應自身發展和處理外界環境變化的能力”得2分，答出“國家健康是指……的一種良好運行狀態”得2分。

19．新課程改變了漫畫中的模式化教育方式，實行個性化教育；新課程改變了教師決定一切的教育狀態，突出了學生的主體地位。（本答案涉及四個要點，每答到一個要點得1分，答到三個以上得5分。不一定要用術語回答，意思接近即可）

20．示例：

①陸游的《過小孤山大孤山》描寫小孤山的巖石、大孤山江水和千姿百態的景色