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語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題表達(dá)技巧匯總教案

（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞　　

1、修辭手法　　

（1）、確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。　　

（2）、明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。　　

一般說(shuō)來(lái)：描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)　　

具體如下：　　

比喻――使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。　　

答題格式：生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象+特性　　

擬人――使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。　　

排比――強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m　　

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性　　

夸張――可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。　　

對(duì)偶――形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。　　

設(shè)問(wèn)――無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。高考資源網(wǎng)　w.w.w.k.s.5.u.c.o.m　

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考　　

反問(wèn)――以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。　　

反復(fù)――緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。　　

借代：生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。　　

（附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語(yǔ) ）　　

破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。　　

雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。一方面可使語(yǔ)言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語(yǔ)境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。　　

2、表現(xiàn)手法類　　

解題思路：　　

（1）、確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。　　

（2）、明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用如下文：　　

（3）、明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。　　

表現(xiàn)手法：象征、抑揚(yáng)、襯托、對(duì)比、類比、鋪墊、以小見(jiàn)大

1、象征：借某個(gè)具體事物表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、感情。使某種抽象的概念、思想感情，化為具體可感的形象，給讀者以深刻印象；把不便明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，給讀者以回味。

解題方法：若要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找出體現(xiàn)象征物的象征義的有關(guān)信息加以綜合理解判斷。

例：（01年全國(guó)卷第22題）第三段中，作者說(shuō)：“玻璃門根本不是門。”請(qǐng)聯(lián)系“門”在文中的主要含義，分析作者這樣說(shuō)的原因。（4分）

答案：因?yàn)殚T的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心靈造成懸念；而玻璃門是透明的，做不到這些。（或：因?yàn)椴ＡчT是透明的，毫無(wú)隱秘可言，而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。）

解析：《門》第5段直接說(shuō)明“門”是隱秘、回避的象征。理解了門的象征意義，才能解答作者說(shuō)的“玻璃門根本不是門”的原因。

2、抑揚(yáng)（包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)）：突出事物，更令人信服。

3、襯托、對(duì)比：

   對(duì)比――突出事物特征。多方面的對(duì)比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出。

   襯托――突出所要表現(xiàn)的主體事物和所要表達(dá)的思想感情。

   用相似的做陪襯叫“正襯”，用相反的做陪襯叫“反襯”。

   襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次。

解題方法：在描述主要事物時(shí)，寫到其他事物，目的一般都是起對(duì)比、反襯、烘托、補(bǔ)充的作用。

例：（04年江蘇卷）第20題（1）這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比？（2）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。（6分）

答案：（1）寫了昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比，杜甫生前困頓落寞與生后巨大聲譽(yù)的對(duì)比，杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比，杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比，杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比和杜甫不計(jì)個(gè)人遭遇與心憂天下的對(duì)比。（2）通過(guò)多方面的對(duì)比，層層深入，使“文章僧命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。

4、聯(lián)想和想象：更生動(dòng)，更豐富，跨越時(shí)空，聯(lián)結(jié)巧妙，更有內(nèi)涵，更富文學(xué)性。

    解題方法：談散文中聯(lián)想和想象手法運(yùn)用的作用，其表述程式可擬為“運(yùn)用聯(lián)想和想象手法，使……的表達(dá)更生動(dòng)，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩”。

5、用典：豐富文化（思想）內(nèi)涵，增添文采和趣味性。

例：（04年福建卷第21題第二問(wèn)）作者又怎樣把文本寫得情趣盎然？（7分）

答案：(1)豐富而飄逸的聯(lián)想和想象；（2）充滿詩(shī)意的形象化描寫；（3）化用典故，使文章包含深厚的文化底蘊(yùn)；（4）比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。

6、寓莊于諧：用詼諧的形式表現(xiàn)嚴(yán)肅的內(nèi)容。使行文活潑幽默風(fēng)趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣和深入的思考。

（二）表達(dá)方式類―― 一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題　　

解題思路：　　

1、確認(rèn)語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。　　

2、明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方向。　　

3、確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。　　

知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題　　

肖像描寫以形傳神，動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)　　

語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn)       心理描寫揭示人物內(nèi)心世界　　

景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情   

插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致       　　

倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏        敘后議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨　　

比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂              直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致   　　

間接抒情寓情于景，物事含蓄　　

描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)　　

描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合  由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合　　

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。　　

說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用　　

議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)　　

論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證　　

注意表達(dá)的語(yǔ)言： 記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀點(diǎn)。說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。　　

（三）行文段落類――針對(duì)文章中句段的作用命題　　

解題思路：　　

1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。　　

2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）　　

結(jié)構(gòu)上的作用如：

A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；開門見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。　　

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容  　　

C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。　　

3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。　　

（四）形象物象分析型　　

1、人物形象的分析：

首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。　　

2、物象的分析：

宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。　　

（1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。　　

（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：

A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；

C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。　　

（3）表達(dá)了同情或崇敬……的感情。　　

（五）人稱表達(dá)類――可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題；或者針對(duì)稱謂的變化命題。　　

解題思路：　　

1、確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。　　

2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。　　

如：第一人稱便于直接抒情、真實(shí)可信；

第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；

第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。　　

3、結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。　　www.ks5u.com

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