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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?寧夏）[物理-選修3-3]
（1）帶有活塞的氣缸內封閉一定量的理想氣體．氣體開始處于狀態a，然后經過過程ab到達狀態b或經過過程ac到達狀態c，b、c狀態溫度相同，如V-T圖所示．設氣體在狀態b和狀態c的壓強分別為P_b和P_c，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Q_ab，Q_ac，則

C

（填入選項前的字母，有填錯的不得分）

A．P_b＞P_c，Q_ab＞Q_acB．P_b＞P_c，Q_ab＜Q_ac
C．P_b＜P_c，Q_ab＞Q_acD．P_b＜P_c，Q_ab＜Q_ac
（2）圖中系統由左右兩個側壁絕熱、底部導熱、截面均為左容器足夠高，上端敞開，右容器上端由導熱材料封閉．兩容器的下端由可忽略容積的細管連通．
容器內兩個絕熱的活塞A、B下方封有氮氣，B上方封有氫氣．大氣的壓強為P₀，溫

度為T₀=273K，兩活塞因自身重量對下方氣體產生的附加壓強均為0.1P₀．系統平衡時，各氣柱的高度如下圖所示．現將系統底部浸入恒溫熱水槽中，再次平衡時A上升了一定高度．用外力將A緩慢推回第一次固定，第三次達到平衡后，氫氣柱高度為0.8h．氮氣和氫氣均可視為理想氣體
（ⅰ）第二次平衡時氮氣的體積；
（ⅱ）水的溫度．

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科目：高中物理 來源：物理教研室 題型：022

采用學生實驗中驗證波馬定律實驗的主要器材針管及其付件，來測定大氣壓強的值。實驗步驟如下: (1)將針管水平固定，拔下橡皮帽，向右將活塞從針管中抽出；(2)用天平稱出活塞與固定在其上的支架的總質量為M ；(3)用卡尺測出活塞直經d ；(4)再將活塞插入針管中，保持針管中有一定質量的氣體，并蓋上橡皮帽，此時，從針管上可讀出氣柱體積為

，如下圖所示；(5)將彈簧秤掛鉤鉤在活塞支架上，向右水平緩慢拉動活塞到一定位置，此時，彈簧秤讀數為F ，氣柱體積為

。試用以上的直接測量量寫出求大氣壓強的最終表達式

=　　　　；本實驗中第　　實驗步驟是多余。

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科目：高中物理 來源：寧夏 題型：問答題

[物理-選修3-3]
（1）帶有活塞的氣缸內封閉一定量的理想氣體．氣體開始處于狀態a，然后經過過程ab到達狀態b或經過過程ac到達狀態c，b、c狀態溫度相同，如V-T圖所示．設氣體在狀態b和狀態c的壓強分別為P_b和P_c，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Q_ab，Q_ac，則______（填入選項前的字母，有填錯的不得分）

A．P_b＞P_c，Q_ab＞Q_acB．P_b＞P_c，Q_ab＜Q_ac
C．P_b＜P_c，Q_ab＞Q_acD．P_b＜P_c，Q_ab＜Q_ac
（2）圖中系統由左右兩個側壁絕熱、底部導熱、截面均為左容器足夠高，上端敞開，右容器上端由導熱材料封閉．兩容器的下端由可忽略容積的細管連通．
容器內兩個絕熱的活塞A、B下方封有氮氣，B上方封有氫氣．大氣的壓強為P₀，溫

度為T₀=273K，兩活塞因自身重量對下方氣體產生的附加壓強均為0.1P₀．系統平衡時，各氣柱的高度如下圖所示．現將系統底部浸入恒溫熱水槽中，再次平衡時A上升了一定高度．用外力將A緩慢推回第一次固定，第三次達到平衡后，氫氣柱高度為0.8h．氮氣和氫氣均可視為理想氣體
（ⅰ）第二次平衡時氮氣的體積；
（ⅱ）水的溫度．

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科目：高中物理 來源：2009年寧夏、遼寧省高考物理試卷（解析版） 題型：解答題

[物理-選修3-3]
（1）帶有活塞的氣缸內封閉一定量的理想氣體．氣體開始處于狀態a，然后經過過程ab到達狀態b或經過過程ac到達狀態c，b、c狀態溫度相同，如V-T圖所示．設氣體在狀態b和狀態c的壓強分別為P_b和P_c，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Q_ab，Q_ac，則______（填入選項前的字母，有填錯的不得分）

A．P_b＞P_c，Q_ab＞Q_acB．P_b＞P_c，Q_ab＜Q_ac
C．P_b＜P_c，Q_ab＞Q_acD．P_b＜P_c，Q_ab＜Q_ac
（2）圖中系統由左右兩個側壁絕熱、底部導熱、截面均為左容器足夠高，上端敞開，右容器上端由導熱材料封閉．兩容器的下端由可忽略容積的細管連通．
容器內兩個絕熱的活塞A、B下方封有氮氣，B上方封有氫氣．大氣的壓強為P，溫度為T=273K，兩活塞因自身重量對下方氣體產生的附加壓強均為0.1P．系統平衡時，各氣柱的高度如下圖所示．現將系統底部浸入恒溫熱水槽中，再次平衡時A上升了一定高度．用外力將A緩慢推回第一次固定，第三次達到平衡后，氫氣柱高度為0.8h．氮氣和氫氣均可視為理想氣體
（ⅰ）第二次平衡時氮氣的體積；
（ⅱ）水的溫度．

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A．E_甲不變，E_乙減小	B．E_甲增大，E_乙不變
C．E_甲增大，E_乙減小	D．E_甲不變，E_乙不變

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