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在利用插針法測定玻璃折射率的實驗中：
（1）甲同學在紙上正確畫出玻璃磚的兩個界面aa'和bb'后，不小心碰了玻璃磚使它向aa'方向平移了少許，如圖所示，則他測出的折射率將_______（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（2）乙同學在畫界面時，不小心將兩界面aa'、bb'間距畫得比玻璃磚寬度大些，如圖所示，則他測得的折射率__________（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（1）不變
（2）偏小

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在利用插針法測定玻璃磚折射率的實驗中：

甲同學在紙上正確畫出玻璃磚的兩個界面aa′和bb′后，不自覺地碰了玻璃磚使它向aa′方向平移了少許，如圖1所示．則他測出的折射率值將

不變

（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
乙同學在畫界面時，不自覺地將兩界面aa′、bb′間距畫得比玻璃磚寬度大些，如圖2所示，則他測得折射率

偏小

（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）如圖3所示，畫有直角坐標系的白紙位于水平桌面上．M是放在白紙上的半圓形玻璃磚，其底面的圓心在坐標原點，直徑與x軸重合，OA是畫在紙上的直線，P₁、P₂為豎直地插在直線OA上的兩枚大頭針，P₃是豎直地插在紙上的第三枚大頭針，α是直線OA與y軸正方向的夾角，β是直線OP₃與y軸負方向的夾角．只要直線OA畫得合適，且P₃的位置取得正確，測出角α和β，便可求得玻璃的折射率．某學生在用上述方法測量玻璃的折射率時，若他已透過玻璃磚看到了P₁、P₂的像，確定P₃位置的方法是

插上P₃后，使P₃剛好能夠擋住P₁、P₂的像，

．若他已正確地測得了α、β的值，則玻璃的折射率n=

sinβ

sinα

sinβ

sinα

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某同學利用“插針法”測定玻璃的折射率，所用的玻璃磚兩面平行．正確操作后，做出的光路圖及測出的相關角度如圖所示．①玻璃的折射率計算式為n=

cosθ1

cosθ2

cosθ1

cosθ2

（用圖中的θ₁、θ₂表示）；②如果有幾塊寬度大小不同的平行玻璃磚可供選擇，為了減少誤差，應選用寬度

大

（填“大”或“小”）的玻璃磚來測量．
（2）在《測定玻璃的折射率》的實驗中，已畫好玻璃磚界面的兩直線aa′和bb′后，不慎誤將玻璃磚向上平移，如圖中的虛線所示，若其他操作正確，則測得的折射率將

不變

（填“偏大”“偏小”或“不變”）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某同學利用“插針法”測定玻璃的折射率，所用的玻璃磚兩面平行．正確操作后，作出的光路圖及測出的相關角度如圖所示．①此玻璃的折射率計算式為n=

（用圖1中的θ₁、θ₂表示）；②如果有幾塊寬度大小不同的平行玻璃磚可供選擇，為了減小誤差，應選用寬度

（填“大”或“小”）的玻璃磚來測量．

（2）某實驗小組研究橡皮筋伸長與所受拉力的關系．實驗時，將原長約200mm的橡皮筋上端固定，在豎直懸掛的橡皮筋下端逐一增掛鉤碼（質量均為20g），每增掛一只鉤碼均記下對應的橡皮筋伸長量；當掛上10只鉤碼后，再逐一把鉤碼取下，每取下一只鉤碼，也記下對應的橡皮筋伸長量．根據測量數據，作出增掛鉤碼和減掛鉤碼時的橡皮筋伸長量△l與拉力F關系的圖象如圖2所示．從圖象中可以得出

．（填選項前的字母）
A．增掛鉤碼時△l與F成正比，而減掛鉤碼時△l與F不成正比
B．當所掛鉤碼數相同時，增掛鉤碼時橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼時的大
C．當所掛鉤碼數相同時，增掛鉤碼時橡皮筋的伸長量與減掛鉤碼時的相等
D．增掛鉤碼時所掛鉤碼數過多，導致橡皮筋超出彈性限度
（3）如圖3所示是一些準備用來測量待測電阻R_x阻值的實驗器材，器材及其規格列表如下：

器材	規格
待測電阻R_x 電源E 電壓表V₁ 電壓表V₂ 電流表A 滑動變阻器R 開關S，導線若干	阻值在900Ω-1000Ω之間具有一定內阻，電動勢約9.0V 量程2.0V，內阻r₁=1000Ω 量程5.0V，內阻r₂=2500Ω 量程3.0A，內阻r=0.10Ω 最大阻值約100Ω，額定電流0.5A

為了能正常進行測量并盡可能減小測量誤差，實驗要求測量時電表的讀數大于其量程的一半，而且調節滑動變阻器能使電表讀數有較明顯的變化．請用實線代替導線，在所給的實驗器材圖中選擇若干合適的器材，連成滿足要求的測量R_x阻值的電路．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在利用插針法測定玻璃折射率的實驗中：?

（1）甲同學在紙上正確畫出玻璃的兩個界面aa′、bb′后，不自覺地碰了玻璃磚，使它向aa′方向平移了少許，如圖2所示.則他測出的玻璃的折射率將_______（選填“偏大”“偏小”或“不變”）.?

圖2 圖3

（2）乙同學在畫界面時，不自覺地將兩界面aa′、bb′間距離畫得比玻璃磚寬大了些，如圖3.則他測得的折射率_______（選填“偏大”“偏小”或“不變”）.

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