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0 93 101 107 111 117 119 123 129 131 137 143 147 149 153 159 161 167 171 173 177 179 183 185 187 188 189 191 192 193 195 197 201 203 207 209 213 219 221 227 231 233 237 243 249 251 257 261 263 269 273 279 287 266669

科目： 來源： 題型：單選題

用輾轉相除法求1855與1120的最大公約數是

A.
35
B.
45
C.
40
D.
55

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科目： 來源： 題型：單選題

把“二進制”數1011001_（2）化為“五進制”數是

A.
224_（5）
B.
234_（5）
C.
324_（5）
D.
423_（5）

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科目： 來源： 題型：單選題

用秦九韶方法求多項式f(x)＝12+35x-8x²+79x³+6x⁴+5x⁵+3x⁶在x＝-4的值時，v₄的值為

A.
-57
B.
220
C.
-845
D.
3392

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科目： 來源： 題型：單選題

某地區高中分三類，A類校共有學生4000人，B類校共有學生2000人，C類校共有學生3000人，現欲抽樣分析某次考試的情況，若抽取900份試卷進行分析，則從A類校抽取的試卷份數應為

A.
450
B.
400
C.
300
D.
200

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科目： 來源： 題型：單選題

{a_n}是等差數列且a₄+a₇+a₁₀＝17，a₄+a₅+…+a₁₄＝77．若a_k＝13，則k為

A.
16
B.
18
C.
20
D.
22

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科目： 來源： 題型：單選題

同時向上拋100個銅板，結果落地時100個銅板朝上的面都相同，這100個銅板更可能是下面哪種情況

A.
這100個銅板兩面是一樣的
B.
這100個銅板兩面是不同的
C.
這100個銅板中有50個兩面是一樣的，另外50個兩面是不同的
D.
這100個銅板中有20個兩面是一樣的，另外80個兩面是不同的

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科目： 來源： 題型：單選題

(理)如果a₁，a₂，…，a₈，為各項都大于零的等差數列，公差d≠0，則

A.
a₁a₈＞a₄a₅
B.
a₁a₈＜a₄a₅
C.
a₁+a₈＞a₄+a₅
D.
a₁a₈＝a₄a₅

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科目： 來源： 題型：單選題

設數列{a_n}、{b_n}都是等差數列，且a₁＝25，b₁＝75，a₂+b₂＝100，那么a_n+b_n所組成的數列的第37項的值是

A.
0
B.
37
C.
100
D.
-37

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科目： 來源： 題型：單選題

如果奇函數f(x)在區間[a，b](b＞a＞0)上是增函數，且最小值為m，那么f(x)在區間[-b，-a]上是

A.
增函數且最小值為m
B.
增函數且最大值為-m
C.
減函數且最小值為m
D.
減函數且最大值為-m

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科目： 來源： 題型：單選題

把函數y=f（x）的圖象沿x軸向右平移2個單位，所得的圖象為C，C關于x軸對稱的圖象為y=2^x的圖象，則y=f（x）的函數表達式為

A.
y=2^x+2
B.
y=-2^x+2
C.
y=-2^x-2
D.
y=-log₂（x+2）

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同步練習冊答案

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練習冊

高中

初中

小學

用輾轉相除法求1855與1120的最大公約數是

把“二進制”數1011001_（2）化為“五進制”數是

用秦九韶方法求多項式f(x)＝12+35x-8x²+79x³+6x⁴+5x⁵+3x⁶在x＝-4的值時，v₄的值為

某地區高中分三類，A類校共有學生4000人，B類校共有學生2000人，C類校共有學生3000人，現欲抽樣分析某次考試的情況，若抽取900份試卷進行分析，則從A類校抽取的試卷份數應為

{a_n}是等差數列且a₄+a₇+a₁₀＝17，a₄+a₅+…+a₁₄＝77．若a_k＝13，則k為

同時向上拋100個銅板，結果落地時100個銅板朝上的面都相同，這100個銅板更可能是下面哪種情況

(理)如果a₁，a₂，…，a₈，為各項都大于零的等差數列，公差d≠0，則

設數列{a_n}、{b_n}都是等差數列，且a₁＝25，b₁＝75，a₂+b₂＝100，那么a_n+b_n所組成的數列的第37項的值是

如果奇函數f(x)在區間[a，b](b＞a＞0)上是增函數，且最小值為m，那么f(x)在區間[-b，-a]上是

把函數y=f（x）的圖象沿x軸向右平移2個單位，所得的圖象為C，C關于x軸對稱的圖象為y=2^x的圖象，則y=f（x）的函數表達式為

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練習冊

高中

初中

小學

用輾轉相除法求1855與1120的最大公約數是

把“二進制”數1011001（2）化為“五進制”數是

用秦九韶方法求多項式f(x)＝12+35x-8x2+79x3+6x4+5x5+3x6在x＝-4的值時，v4的值為

某地區高中分三類，A類校共有學生4000人，B類校共有學生2000人，C類校共有學生3000人，現欲抽樣分析某次考試的情況，若抽取900份試卷進行分析，則從A類校抽取的試卷份數應為

{an}是等差數列且a4+a7+a10＝17，a4+a5+…+a14＝77．若ak＝13，則k為

同時向上拋100個銅板，結果落地時100個銅板朝上的面都相同，這100個銅板更可能是下面哪種情況

(理)如果a1，a2，…，a8，為各項都大于零的等差數列，公差d≠0，則

設數列{an}、{bn}都是等差數列，且a1＝25，b1＝75，a2+b2＝100，那么an+bn所組成的數列的第37項的值是

如果奇函數f(x)在區間[a，b](b＞a＞0)上是增函數，且最小值為m，那么f(x)在區間[-b，-a]上是

把函數y=f（x）的圖象沿x軸向右平移2個單位，所得的圖象為C，C關于x軸對稱的圖象為y=2x的圖象，則y=f（x）的函數表達式為

把“二進制”數1011001_（2）化為“五進制”數是

用秦九韶方法求多項式f(x)＝12+35x-8x²+79x³+6x⁴+5x⁵+3x⁶在x＝-4的值時，v₄的值為

某地區高中分三類，A類校共有學生4000人，B類校共有學生2000人，C類校共有學生3000人，現欲抽樣分析某次考試的情況，若抽取900份試卷進行分析，則從A類校抽取的試卷份數應為

{a_n}是等差數列且a₄+a₇+a₁₀＝17，a₄+a₅+…+a₁₄＝77．若a_k＝13，則k為

同時向上拋100個銅板，結果落地時100個銅板朝上的面都相同，這100個銅板更可能是下面哪種情況

(理)如果a₁，a₂，…，a₈，為各項都大于零的等差數列，公差d≠0，則

設數列{a_n}、{b_n}都是等差數列，且a₁＝25，b₁＝75，a₂+b₂＝100，那么a_n+b_n所組成的數列的第37項的值是

如果奇函數f(x)在區間[a，b](b＞a＞0)上是增函數，且最小值為m，那么f(x)在區間[-b，-a]上是

把函數y=f（x）的圖象沿x軸向右平移2個單位，所得的圖象為C，C關于x軸對稱的圖象為y=2^x的圖象，則y=f（x）的函數表達式為