【題目】下圖表示利用高稈抗銹病玉米(基因型為AaBb，兩對基因獨立遺傳)的花粉細胞生產(chǎn)人工種子的過程。下列敘述錯誤的是（ ）
A.通過①過程兩兩融合得到的細胞基因型有9種
B.②③過程培養(yǎng)基中植物激素的配比不同
C.過程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D.人工種子的種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑可促進叢芽的發(fā)育
【答案】C
【解析】
分析題圖：①表示誘導花粉細胞融合的過程；②③表示植物組織培養(yǎng)過程，其原理是植物體細胞具有全能性，其中②表示脫分化過程，③表示再分化過程，這兩個過程培養(yǎng)基中的植物激素的種類和比例不同；④表示在胚狀體外包裹人工種皮形成人工種子的過程，在種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑可促進叢芽的發(fā)育。
A、高稈抗銹病玉米的基因型為AaBb，能產(chǎn)生四種配子，即AB、Ab、aB、ab，通過①過程兩兩融合得到的細胞基因型有9種，A正確；
B、②是脫分化過程、③是再分化過程，這兩個過程培養(yǎng)基中的植物激素的種類和比例不同，B正確；
C、花粉細胞雜交形成的植株可育，不需要用秋水仙素處理，C錯誤；
D、人工種子的種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑可促進叢芽的發(fā)育，D正確。
故選C。
53隨堂測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一種突變體大豆，其葉綠素含量僅是野生型大豆的51%，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖1表示大豆葉肉細胞中相關物質(zhì)變化過程，圖2顯示兩種大豆在適宜溫度、不同光照強度下的CO2吸收速率。請回答相關問題：
（1）圖1中，A、B增大膜面積的結(jié)構分別是____________，提取A中的色素時，需要加入碳酸鈣的目的是____________，圖中物質(zhì)c是____________。
（2）在圖2中P點時，給野生型大豆提供H218O，則18O最先出現(xiàn)在圖1中的物質(zhì)____________中（請從“a、b、c”中選填）。圖2中Q點的物質(zhì)變化____________（選填“能”或“不能”）用圖1表示。圖2中Q點時突變體大豆葉肉細胞中合成ATP的場所有____________。
（3）分析圖2可知，當光照強度低于Q時，野生型的光反應強度____________（選填“大于”或“等于”或“小于”）突變型。當光照強度高于Q時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下是有關基因表達的實驗探索，請根據(jù)實驗分析以下問題。
實驗一：用RNA酶分解細胞中的RNA，蛋白質(zhì)的合成停止，再加入酵母RNA，蛋白質(zhì)合成有所恢復。
實驗二：用紅綠色染料分別標記DNA和新合成的RNA，發(fā)現(xiàn)綠色總是先出現(xiàn)在紅色存在的部位。
實驗三：SP8噬菌體實驗：從宿主細胞中分離出SP8的RNA，分別與噬菌體的2條DNA單鏈混合，發(fā)現(xiàn)只有一條DNA單鏈可與RNA形成雜交分子，如圖所示實驗四：α-鵝膏蕈堿實驗：α-鵝膏蕈堿是一種可抑制RNA聚合酶活性的物質(zhì)，且隨著α-鵝膏蕈堿濃度和處理時間的増加，轉(zhuǎn)錄進程逐漸被抑制。
請分析以上實驗：
（1）實驗一說明蛋白質(zhì)的合成可能與__________有關。
（2）實驗二得出的結(jié)論是___________________________________。
（3）實驗三中雜交分子形成的原理是________________，由此可知RNA合成的模板是____________。利用分子雜交技術可鑒定物種親緣關系遠近，原因是__________________________________。
（4）實驗四說明了轉(zhuǎn)錄過程所需的酶是________________。已知酵母菌的核基因和線粒體中的質(zhì)基因均能編碼蛋白質(zhì)的合成，如用α-鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的是____________（填“核基因”或“質(zhì)基因”）的轉(zhuǎn)錄過程。
（5）四環(huán)素、鏈霉素等抗生素能抑制細菌的生長，它們有的能干擾細菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA的結(jié)合，請據(jù)以上事實說明這些抗生素可用于一些疾病治療的道理： ________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某同學建構的種群各數(shù)量特征之間關系的模型，其中“+”表示促進或增加，“-”表示抑制或減少。下列有關敘述錯誤的是（ ）
A.①②分別表示死亡率和出生率
B.春節(jié)前后，我市人口數(shù)量變化主要取決于③④
C.⑤可以預測種群數(shù)量的變化趨勢
D.計劃生育政策主要通過調(diào)節(jié)⑥進而控制人口
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，a~c是乙中的3種動物。回答下列問題：
（1）無機環(huán)境中的碳元素進入草原群落的途徑主要是____________（填生理過程），碳循環(huán)的特點是________________________________。
（2）寫出圖中最可能存在的一條食物鏈____________________________。
（3）在某一時刻有一田鼠種群遷入該草原，遷入時田鼠的種群數(shù)量為a，而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，則在此條件下繁殖n代，田鼠的種群數(shù)量為________________。
（4）若圖中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為q千焦，則初級消費者獲得的能量最多為________千焦。
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹靠敏銳的視力去捕殺兔子，兔子也能根據(jù)聲音或行為特征逃避鷹的獵殺。這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有________________作用。
（6）草原管理上，常采用輪牧或限制放牧量，這主要是為提高該生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性。草原對水土的保持作用屬于生物多樣性的________價值。
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【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株，篩選的主要步驟如下圖所示，①為土壤樣品。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A. 使用平板劃線法可以在⑥上獲得單個菌落
B. 如果要測定②中的活細菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法
C. 圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應加入苯酚作為碳源
D. 微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行消毒處理
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【題目】果蠅是遺傳學研究中重要的模式生物。科研人員發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)為星狀眼（由A或a基因控制）的常染色體突變體，將其培養(yǎng)得到三個品系，品系1仍為星狀眼突變體，品系2為回復體（表現(xiàn)型恢復為正常眼），品系3仍為星狀眼突變體，現(xiàn)利用三種品系果蠅進行實驗，請回答下列問題：
（1）將品系1果蠅相互交配，子代表現(xiàn)為星狀眼:正常眼=2:1，說明星狀眼為____________（填“顯性”或“隱性”）突變，出現(xiàn)以上性狀分離比的最可能原因是________________________。
（2）有人對品系2的出現(xiàn)提出了兩種假設：一是因為星狀眼基因又突變?yōu)檎Ｑ刍颍ㄕ婊貜腕w）；二是由于體內(nèi)另一條常染色體上的一個基因b發(fā)生顯性突變，從而抑制星狀眼基因的表達（假回復體）。
①根據(jù)以上兩種假設，品系2果蠅的基因型可能分別為：________________________。
②請利用現(xiàn)有材料設計雜交實驗判斷品系2為真回復體還是假回復體。
實驗思路：____________________________________；
實驗結(jié)果和結(jié)論：______________________________。
（3）將品系3果蠅相互交配，發(fā)現(xiàn)其后代只有星狀眼，沒有正常眼個體出現(xiàn)。有人提出假設：品系3星狀眼基因所在的同源染色體中出現(xiàn)一個顯性致死基因（D），它的純合子不能存活。
①根據(jù)假設畫圖表示品系3果蠅的兩對相關基因在染色體上的位置關系。__________________
②依據(jù)該假設，用遺傳圖解解釋實驗現(xiàn)象__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】遺傳工作者在進行遺傳病調(diào)查時發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖，Ⅱ-4不含有甲病基因，人群中乙病發(fā)病的概率是1/100，系譜如圖所示，下列敘述正確的是（ ）
A.甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病
B.雙胞胎（Ⅳ-1與Ⅳ-2）同時患有乙遺傳病的概率是1/6
C.Ⅱ-3和Ⅲ-3基因型相同的概率是1/3
D.Ⅲ-1與一個正常的男性婚配，所生子女正常的概率是15/22
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工作人員在適宜的溫 度和 pH 下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實驗結(jié)果如 圖。對實驗失誤可能的原因分析及改進方法都合理的是
A. 酶促反應時間不合理；延長反應時間
B. 蘋果汁的用量不合理；增加用量
C. 果膠酶用量不合理；增加用量
D. 果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度
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