【題目】圖是探究萌發(fā)種子的呼吸類型所用裝置（假設(shè)呼吸作用只消耗葡萄糖）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該實(shí)驗(yàn)必須在遮光條件下進(jìn)行
B. 液滴左移說(shuō)明種子存在有氧呼吸
C. 將NaOH溶液換成清水可探究是否進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸
D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置內(nèi)部溫度會(huì)升高
【答案】A
【解析】
種子只能進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用，故不需要遮光處理。種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)被氫氧化鈉吸收，若消耗氧氣，液滴會(huì)左移；若不消耗氧氣，液滴不移動(dòng)。
A. 種子不進(jìn)行光合作用，不需要遮光處理，A錯(cuò)誤；B. 液滴左移說(shuō)明種子消耗氧氣，即存在有氧呼吸，B正確；C. 將NaOH溶液換成清水可探究是否進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸，若進(jìn)行產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸，同時(shí)產(chǎn)生CO2，則液滴會(huì)右移，C正確；D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中呼吸作用會(huì)釋放能量，裝置內(nèi)部溫度會(huì)升高，D正確。故選A。
小學(xué)課時(shí)特訓(xùn)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若一條染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異，則位于該染色體上的基因M不可能出現(xiàn)的情況是
A. 缺失 B. 變?yōu)榛騧
C. 重復(fù)出現(xiàn) D. 置換到該染色體的另一位置
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)一肌肉接頭”。下列敘述符合事實(shí)的是
A. 電刺激①處，肌肉不收縮，靈敏電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)
B. 電刺激②處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)
C. 神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反
D. “神經(jīng)一肌肉接頭”處發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示抗人體胃癌細(xì)胞的單克隆抗體的制備過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中甲可能是人體胃癌細(xì)胞的特異性抗原
B. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長(zhǎng)，未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
C. 丙、丁分別表示雜交瘤細(xì)胞和能分泌抗胃癌抗體的雜交瘤細(xì)胞
D. 丁的大規(guī)模培養(yǎng)可以在培養(yǎng)基中進(jìn)行，也可以在小鼠腹腔內(nèi)進(jìn)行
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖1表示胰島B細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)（部分），圖2為細(xì)胞自噬過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）具有生物學(xué)活性的胰島素分子存在于圖1中的_________（填標(biāo)號(hào)）中，該結(jié)構(gòu)是由_________的一定區(qū)域縊裂形成的。
（2）胰島B細(xì)胞中，在結(jié)構(gòu)④上合成的RNA聚合酶可以通過(guò)_________（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)入細(xì)胞核，與基因的_________結(jié)合啟動(dòng)相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
（3）與結(jié)構(gòu)②相比，結(jié)構(gòu)①控制物質(zhì)進(jìn)出方面的主要區(qū)別是_________，兩者共有的特性是_________。
（4）根據(jù)圖2可知，與溶酶體相比，自噬體在結(jié)構(gòu)上的主要特征是_________。
（5）細(xì)胞自噬是一種細(xì)胞對(duì)自身物質(zhì)和能量缺乏的應(yīng)激反應(yīng)，正常細(xì)胞中細(xì)胞自噬維持在一定水平，其意義是可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)_________。與細(xì)胞凋亡相比，兩者都受到基因控制，且都需要_________（填細(xì)胞器名稱)的直接參與。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】農(nóng)民拔除稻田中的稗草；清除食肉的“黑魚”，這些做法的目的是( )
A. 保持生態(tài)平衡
B. 保持生物群落的單一性
C. 調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的方向
D. 使物質(zhì)能夠盡快循環(huán)流動(dòng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)為比較H202在不同條件下的分解做了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若將A、B組對(duì)照，可以探究此時(shí)______，實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是_____、_______，檢測(cè)指標(biāo)是_____。
（2）若將A、 C、D組對(duì)照，C、D組溫度應(yīng)設(shè)置為_____，此時(shí)，溫度在實(shí)驗(yàn)中屬于_______變量，請(qǐng)另外列舉實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)此類變量______，這幾組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明酶催化具有_______的特性。
（3）若在D組的基礎(chǔ)上增設(shè)不同溫度的實(shí)驗(yàn)組來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，你認(rèn)為是否合適？________，理由是_______ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研人員選取5g土壤樣品，加入到含100 mL培養(yǎng)基M的錐形瓶中，在30℃條件下振蕩培養(yǎng)5天，取出5mL培養(yǎng)液接種到相同的新鮮培養(yǎng)基，按此步驟，連續(xù)培養(yǎng)5次，分離獲得菌株Q18。利用該菌，科研人員進(jìn)一步探索其降解柴油的最佳條件，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）本研究中的“土壤樣品”最好選自什么樣的環(huán)境？____________________。
（2）為獲得菌株Q18,實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基M應(yīng)以_________為唯一碳源，從物理形態(tài)上判斷其屬于______培養(yǎng)基，連續(xù)培養(yǎng)5次的主要目的是____________________。
（3）在5次連續(xù)培養(yǎng)后，需要利用__________（填方法）接種培養(yǎng)液，再在適宜溫度下培養(yǎng)24 h后，挑取______________________________的菌落，進(jìn)行重復(fù)培養(yǎng)，直到分離出單一菌株。
（4）據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖分析，若某地區(qū)土壤發(fā)生柴油重度污染，則可以______________________________，并添加濃度為___________的表面活性劑，以利于提高其對(duì)柴油的降解效果。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。囊泡甲、乙均是被膜小泡。下列與圖示信息相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）
A. 溶酶體、囊泡均起源于高爾基體
B. 囊泡甲與囊泡乙膜的主要成分不同
C. 囊泡乙與細(xì)胞分泌物的合成有關(guān)
D. 高爾基體膜通過(guò)囊泡可轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜
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