【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，不會(huì)枯竭。這里的生態(tài)系統(tǒng)指的是（ ）
A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．海洋生態(tài)系統(tǒng)
C．生物圈 D．草原生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】RuBP羧化酶催化C5與C02結(jié)合生成C3。將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量,得到下圖所示結(jié)果。據(jù)圖作出的推測不合理是
A. A→B，葉肉細(xì)胞吸收C02速率增加
B. B→C,葉片的光合速率等于呼吸速率
C. A→B,暗反應(yīng)消耗ATP的速率增加
D. B→C,RuBP羧化酶量限制了光合速率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，圖3表是氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響，下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）
A. 某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過程
B. 圖3中能表示氧氣濃度對(duì)人體呼吸速率的影響
C. 圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)一致
D. 圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過圖1所示①②過程產(chǎn)生CO2和H2O
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于如圖的表述中，正確的是
A. 若x代表實(shí)驗(yàn)溫度，則y可代表某種酶的催化活性，且該酶的最適溫度接近乙
B. 若x代表含氧量，則y可代表蘋果細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度，且保鮮蘋果的最佳氧濃度接近乙
C. 若x代表層析后葉綠體色素與濾液細(xì)線間的距離，則y可代表色素在層析液中的溶解度
D. 若x代表細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間的距離，則y可代表在質(zhì)壁分離與復(fù)原中液泡色素的濃度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某種昆蟲長翅A對(duì)殘翅a為顯性,直翅B對(duì)彎翅b為顯性,有刺剛毛D對(duì)無刺剛毛d為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上.現(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體細(xì)胞的基因型如圖所示.下列說法正確的是()
A. 長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律
B. 若無突變和交叉互換發(fā)生,該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有4種
C. 該昆蟲細(xì)胞減Ⅰ后期,移向細(xì)胞同一極的基因有A、a、b、b、D、d
D. 為驗(yàn)證基因的自由組合定律,可用基因型為aabbdd的異性個(gè)體來與該昆蟲進(jìn)行交配
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是試管嬰兒培育過程示意圖．下列有關(guān)敘述，不正確的是（ ） 
A.過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量
B.過程②在培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中就可以完成
C.過程③的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動(dòng)物血清
D.過程④成功的條件之一是受體對(duì)供體胚胎沒有排斥反應(yīng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)圖回答問題： 
（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為法則．
（2）圖中標(biāo)號(hào)①表示過程，③表示過程．
（3）基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑豪绨谆。夯蛲ㄟ^控制來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．而例如囊性纖維病則是基因通過控制直接控制生物體的性狀．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ） 
A.由圖示得知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B.DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
C.從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D.DNA在復(fù)制過程中先全部解旋，后半保留復(fù)制
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