【題目】酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的共同點(diǎn)是（ ）
A．只在細(xì)胞外起作用
B．與特定的物質(zhì)結(jié)合后起作用
C．發(fā)揮作用后就被滅活
D．化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在有氧呼吸過(guò)程中合成ATP最多的階段是（ ）
A. 葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)楸?/span> B. 檸檬酸循環(huán)
C. 電子傳遞鏈 D. 產(chǎn)生二氧化碳
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是探宄酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在A、B、C、D、E五個(gè)錐形瓶中，應(yīng)將酵母菌及含葡萄糖的培養(yǎng)液加入__________瓶中，澄清的石灰水應(yīng)加入__________瓶中；而應(yīng)在__________瓶中加入NaOH溶液，其目的是____。
（2）一段時(shí)間后在瓶中取少量培養(yǎng)液，滴加重鉻酸鉀的濃硫酸溶液可檢測(cè)到酒精的存在，其反應(yīng)的顏色由橙色變化為________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群和群落的說(shuō)法，正確的是
A. 通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“J”型
B. 僅靠種群密度不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
C. 圍湖造田可改變?nèi)郝涞慕Y(jié)構(gòu)但不會(huì)使群落發(fā)生演替
D. 任何生態(tài)群落進(jìn)行次生演替的結(jié)果都是形成森林
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，甲圖為脊髓反射模式圖，乙圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：
（1）圖中②末梢和M共同構(gòu)成__________。
（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是____________________。
A.沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo) B.沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo) C.沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo) D.沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí)，①處細(xì)胞膜內(nèi)為__________電位。
（4）假設(shè)M是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發(fā)生的情況是:刺激Ⅲ處，肌肉__________（會(huì)/不會(huì)）收縮。刺激Ⅱ處，肌肉__________（會(huì)/不會(huì)）收縮。
（5）圖中④中的化學(xué)物質(zhì)以__________方式出突觸前膜，⑥一般是神經(jīng)元的__________膜。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述中正確的是
A. 細(xì)胞的衰老和壞死是一種正常的生命現(xiàn)象
B. 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生差異
C. 所有的體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
D. 細(xì)胞分化僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：
（1）正常人的血糖含量范圍為__________g/L。
（2）圖中B和C的相互__________，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。
（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終作用于__________（甲、丙、丁），使其分泌胰島素，此過(guò)程屬于__________調(diào)節(jié)；當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí)，反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這一調(diào)節(jié)方式稱__________調(diào)節(jié)。
（4）人在寒冷環(huán)境中，A和D的分泌量會(huì)增加，提高細(xì)胞__________速率，使極體產(chǎn)生更多的熱量。
（5）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌__________，由__________釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是 （ ）
A．壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C．蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
D．用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株
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