【題目】水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象。科研人員為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法，對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，如圖為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是（ ）
A. 水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡
B. 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C. 圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級(jí)
D. 可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果，這種突變有兩種可能，一是不能合成激素，二是不能合成激素的受體。為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。據(jù)表能得出的結(jié)論是
A. 赤霉素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性
B. 正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強(qiáng)于生長素
C. 該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體
D. 用赤霉素和生長素同時(shí)處理正常莖絲瓜，莖的伸長量大于生長素處理的伸長量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是
A. 體液免疫過程必須有T細(xì)胞的參與
B. 細(xì)胞免疫過程需要B細(xì)胞參與
C. 效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原
D. 效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病毒裂解死亡
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．
（1）從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，然后利用_____技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）如圖1，選用圖中的限制酶_____處理兩個(gè)基因后再用_____酶處理，得到_____（填圖中字母）端相連的融合基因．
（3）將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中，構(gòu)建_____并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（4）剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間，此過程的目的是_____，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜．
（5）用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____（轉(zhuǎn)錄、翻譯）．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。以下敘述正確的是
A. ①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化
B. ②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正變負(fù)
C. ②處進(jìn)行電刺激，引起A規(guī)律性應(yīng)答并非反射現(xiàn)象
D. ①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答。
（1）該食物網(wǎng)含有_____________條食物鏈，處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有___________________。
（2）鷹和蛇的種間關(guān)系是________________。若食蟲鳥被大量捕殺，將直接導(dǎo)致昆蟲數(shù)量________。
（3）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，該生態(tài)系統(tǒng)未呈現(xiàn)的成分還有分解者以及__________________。
（4）外來物種黃花刺茄侵入草原后，在短期內(nèi)數(shù)量迅速增加．黃花刺茄的莖稈和果實(shí)上長滿尖銳毛刺，能有效降低動(dòng)物對黃花刺茄的取食欲望，這表明生態(tài)系統(tǒng)中的信息具有_________功能．草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，對于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的___________________價(jià)值.
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 過程①和②也可以發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞器內(nèi)
B. 過程①一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C. 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
D. 維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量
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【題目】下圖為我國北方處于穩(wěn)定狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答：
(1)圖中B所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是____________。
(2)碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)形式是__________。而生物群落中的碳則以有機(jī)物的形式在其內(nèi)部沿________________傳遞。
(3)碳元素主要是通過植物的光合作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的，而由生物群落歸還到無機(jī)環(huán)境中則主要是依靠各類生物的__________。
(4)森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，決定了其______________穩(wěn)定性較強(qiáng)。
(5)圖中代表光合作用的是__________(填寫序號(hào))，生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力的基礎(chǔ)是____________________。
(6)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________，能量流動(dòng)具有____________________特點(diǎn)，主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的__________。
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