【題目】藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）與酵母菌的相同之處是
A. 都有擬核 B. 均有核糖體
C. 都有線粒體 D. 均是原核生物
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在保持細(xì)胞存活的條件下蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（ ） 
A.不變
B.增大
C.減小
D.先增后減
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量，因變量是pH
B. pH為1時(shí)有淀粉水解，則過(guò)酸條件下酶沒(méi)有失活
C. pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性
D. 與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，錯(cuò)誤的是
A．斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B．克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C．一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低
D．細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素,做了三個(gè)實(shí)驗(yàn),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示（實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在最適條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)3 他條件適宜）請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)1，2，3中的自變量分別為________________ 、________________ 、________________．
（2）實(shí)驗(yàn)2中，在b點(diǎn)之前的H2O2濃度范圍內(nèi)，過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)__________ （填“升高”“降低”或“不影響”）過(guò)氧化氫酶的活性，bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是_______________ ．
（3）實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃，加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將______（填“增大”或“減小”）．
（4）實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示，過(guò)氧化氫酶的最適pH為_____，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)pH 小于d或大于f時(shí)，過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失，其原因是___________．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ） 
A.與①相比，②的 
比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.③④均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)和基因表達(dá)的結(jié)果都相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力，其細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量一般不再發(fā)生變化
D.人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于共同進(jìn)化的是
A. 獵豹追逐斑馬，使得獵豹和斑馬跑的越來(lái)越快
B. 大熊貓吃竹子
C. 出現(xiàn)了光合作用，大氣富含氧氣后才出現(xiàn)有氧呼吸的生物
D. 蚜蟲(chóng)為螞蟻提供蜜露，螞蟻保護(hù)蚜蟲(chóng)
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