下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，下列等式中不可能成立的是
| A．B2＝A（10%～20%） | B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1 |
| C．A－（B1+B3）＝C1＋C2＋C3 | D．C3＝B2（80%～90%） |
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科目：高中生物 來源：北京市東城區(qū)2011屆高三二模理綜生物試題 題型：071
生態(tài)學(xué)家對(duì)某個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖。
請(qǐng)分析并回答：
（1）高等綠色植物慈姑與藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，但光合作用是否在________中進(jìn)行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能以藍(lán)藻為食，它們之間存在著________關(guān)系。
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________千卡／（米2·年）。初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中大部分通過________和________的途徑消耗掉，只有大約________％的能量能夠流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時(shí)，通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解，很快消除污染，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響，由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有________能力，從而使系統(tǒng)的________和________趨于相對(duì)穩(wěn)定。
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科目：高中生物 來源： 題型：
如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
(1)將A、B、C、D在生態(tài)系統(tǒng)中分別代表：
A_____________；B_____________；C_____________；D_____________。
(2)圖中a1代表_____________。
(3)圖中a2代表__________________________。
(4)a3＜a2的原因是____________________________________________________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的只有_____________。假若A的總能量為1，按最低傳遞效率計(jì)算，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得能量為_____________。
(6)圖中只畫出四個(gè)方框，向下還會(huì)很多嗎?請(qǐng)分析原因： ，
。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖所示是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請(qǐng)分析回答：
（1）圖中屬于消費(fèi)者的是__________。
（2）生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費(fèi)者同化。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動(dòng)的特點(diǎn)看，是因?yàn)椋篲_____________ _____________ ___________。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)傳遞效率為10％，下列對(duì)此理解正確的是 ( )
A．下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的食物中所含能量的百分比為10％
B．上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)約有10％的能量流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過呼吸作用消耗的能量為90％
D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10％
（5）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為__ _________，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。
（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜，讓糞便進(jìn)入沼氣池，目的是___________________________。
（7）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_____________。
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科目：高中生物 來源：2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型：綜合題
如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
(1)將A、B、C、D在生態(tài)系統(tǒng)中分別代表：
A_____________；B_____________；C_____________；D_____________。
(2)圖中a1代表_____________。
(3)圖中a2代表__________________________。
(4)a3＜a2的原因是____________________________________________________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的只有_____________。假若A的總能量為1，按最低傳遞效率計(jì)算，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得能量為_____________。
(6)圖中只畫出四個(gè)方框，向下還會(huì)很多嗎?請(qǐng)分析原因： ，
。
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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年內(nèi)蒙古高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題
生態(tài)學(xué)家對(duì)某個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖。
請(qǐng)分析并回答：
（1）高等綠色植物慈姑與藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，但光合作用是否在 ____ 中進(jìn)行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能夠以藍(lán)藻為食，它們之間存在著 _______________關(guān)系。 狗魚是第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí).
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 千卡/（米2·年）。初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中大部分通過 __________ 和 ______ 的途徑消耗掉，只有大約 ___________%的能量能夠流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時(shí)，通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解，很快消除污染，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響，由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有 ______________能力，從而使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定。
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