【題目】下圖是不同濃度生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)某植物幼苗莖切段長(zhǎng)度及其中乙烯含量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是
A. 生長(zhǎng)素對(duì)莖切段伸長(zhǎng)的影響體現(xiàn)出兩重性的特點(diǎn)
B. 一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)莖切段中乙烯的生成
C. 不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖切段長(zhǎng)度的作用效果可能相同
D. 乙烯含量的增高可能抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)
【答案】A
【解析】
本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)和識(shí)圖能力。關(guān)鍵在于理解圖中隨著生長(zhǎng)素濃度的變化對(duì)莖切段長(zhǎng)度及其中乙烯含量的影響。
A、與不加生長(zhǎng)素比較，加了生長(zhǎng)素的莖切段長(zhǎng)度都增加，只體現(xiàn)了促進(jìn)作用，沒(méi)有體現(xiàn)抑制作用，體現(xiàn)不了兩重性，錯(cuò)誤；
B、由曲線圖可知，隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，生成乙烯的含量也隨著增加，故一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成，正確；
C、由曲線圖可知，隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，莖切段的長(zhǎng)度先增加后減少，呈現(xiàn)倒“U”曲線，但都是促進(jìn)作用，故不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖切段長(zhǎng)度的作用效果可能相同，正確；
D、由曲線圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，而隨著乙烯含量的增高，莖切段的長(zhǎng)度減少，故乙烯含量的增高可能抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)，正確。
故選A。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人體免疫的部分過(guò)程圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.該過(guò)程是細(xì)胞免疫，⑤為效應(yīng)細(xì)胞毒性 T 淋巴細(xì)胞
B.細(xì)胞⑤不會(huì)攻擊自身帶有抗原-MHC 復(fù)合體的巨噬細(xì)胞
C.若該過(guò)程為初次免疫，還需要巨噬細(xì)胞和輔助性 T 淋巴細(xì)胞的參與
D.細(xì)胞⑤釋放的淋巴因子與靶細(xì)胞表面的抗原-MHC 復(fù)合體結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是細(xì)胞呼吸示意圖，圖乙是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.階段①③④⑤可發(fā)生在酵母菌細(xì)胞中
B.階段①④⑤均放出大量能量
C.階段④在乙圖中a處發(fā)生
D.階段⑤生成的水中的氧來(lái)自于葡萄糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】新型冠狀病毒肺炎是由一種新型冠狀病毒（2019-nCoV，簡(jiǎn)稱新冠病毒）引起的。根據(jù)相關(guān)材料回答下列問(wèn)題：
材料一：由于疫情發(fā)展迅速，新冠病毒核酸檢測(cè)可以快速有效的對(duì)病人及疑似患者的診斷提供直接證據(jù)。新冠病毒核酸檢測(cè)采用熒光定量PCR儀，通過(guò)檢測(cè)熒光信號(hào)的累積（以Ct值表示）來(lái)確定樣本中是否有病毒核酸。新冠病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，科學(xué)家先將病毒RNA逆轉(zhuǎn)錄，再將得到的cDNA進(jìn)行擴(kuò)增得到了大量DNA片段。
（1）過(guò)程①中，需要使用________酶。
（2）過(guò)程③中，需要設(shè)計(jì)________種引物，且設(shè)計(jì)時(shí)要避免引物之間形成________，而造成引物自連。
（3）采集新冠肺炎疑似患者的咽部細(xì)胞樣本提取核酸進(jìn)行上述過(guò)程，若經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得了1 個(gè)cDNA，則在過(guò)程③中經(jīng)10次循環(huán)后，得到的DNA數(shù)量為________個(gè)。每一個(gè)擴(kuò)增出來(lái)的DNA序列，都可與預(yù)先加入的一段熒光標(biāo)記探針結(jié)合，產(chǎn)生熒光信號(hào)，擴(kuò)增出來(lái)的靶基因越多，觀察到的Ct值就越________。
材料二：應(yīng)對(duì)不斷蔓延的新冠肺炎，目前最好的方式仍然是接種疫苗。新冠病毒表面布滿像皇冠一樣的刺突蛋白（由S基因控制合成）。針對(duì)新冠病毒的疫苗可以通過(guò)模仿這些刺突蛋白，從而觸發(fā)人體免疫系統(tǒng)的響應(yīng)。下圖表示疫苗的三種制作原理。
（4）如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，應(yīng)選擇________作為目的基因，以便用于后續(xù)操作。過(guò)程②表示構(gòu)建________，其組成除了目的基因外，還必須有________。過(guò)程③需要用________處理細(xì)胞。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某科研小組利用某哺乳動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)材料得到下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖甲為顯微鏡下觀察到的幾個(gè)細(xì)胞分裂圖像；圖乙是利用流式細(xì)胞儀（可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)）測(cè)出細(xì)胞周期中DNA含量不同的細(xì)胞數(shù)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖甲中②細(xì)胞的名稱是___________________。
（2）圖甲含有同源染色體的圖有__________，③出現(xiàn)的原因是__________時(shí)期發(fā)生了交叉互換。
（3）已知圖乙中一組為癌細(xì)胞組（對(duì)照組），一組是加了抑制劑抑制癌細(xì)胞增殖的組（實(shí)驗(yàn)組），則實(shí)驗(yàn)組為_________（填序號(hào)），圖甲中細(xì)胞____________可能出現(xiàn)在圖乙所示時(shí)期中。
（4）圖乙b組細(xì)胞中DNA數(shù)與染色體數(shù)的比例為________________。如果用秋水仙素處理④組細(xì)胞，與處理前相比，其a峰和b峰的細(xì)胞數(shù)目將分別為_____________、_____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將蘿卜和甜菜幼苗分別放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
A.蘿卜吸收水的相對(duì)速度快于 Mg2＋
B.甜菜運(yùn)輸 SiO44－的載體數(shù)多于 Mg2＋
C.蘿卜吸收 Mg2＋和吸水的方式相同
D.離子在細(xì)胞膜兩側(cè)的濃度會(huì)趨于平衡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲型流感病毒（IAV）是一種會(huì)感染人和動(dòng)物并引發(fā)嚴(yán)重呼吸道疾病的病毒。為尋找防控IAV的新思路，科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究了高脂肪低糖類（KD）的飲食對(duì)抵御IAV感染的效果。請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）IAV必須在________內(nèi)增殖，侵入人體后，一部分能被吞噬細(xì)胞吞噬，這屬于免疫防衛(wèi)的第________道防線。除此防衛(wèi)功能之外，免疫系統(tǒng)還具有________功能。
（2）研究人員用不同的飼料喂養(yǎng)小鼠，7天后再用一定濃度的IAV感染小鼠。感染小鼠的生存率，以及效應(yīng)T細(xì)胞和γT細(xì)胞（一種新型T細(xì)胞）的相對(duì)數(shù)量，結(jié)果分別如圖1和圖2所示。
①實(shí)驗(yàn)組小鼠應(yīng)用________飼料飼喂。
②分析圖1結(jié)果顯示_________，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組飲食方案可以增強(qiáng)小鼠抵御IAV感染的能力。
③由圖2可知，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組的效應(yīng)T細(xì)胞的數(shù)量________，而γT細(xì)胞的數(shù)量________。
研究人員推測(cè)，γT細(xì)胞在KD飲食增強(qiáng)小鼠抵御IAV感染能力方面發(fā)揮主要作用。
（3）研究發(fā)現(xiàn)，A基因是決定γT細(xì)胞分化成功的關(guān)鍵基因，為了驗(yàn)證上述推測(cè)，科研人員構(gòu)建了A基因敲除小鼠，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
組別 | 小鼠種類 | 飲食方案 | 檢測(cè)指標(biāo) |
1 | a____ | b_____ | d____ |
2 | 普通小鼠 | c____ | 同上 |
①請(qǐng)補(bǔ)充上表中a、b、c、d處的內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)方案。
②實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果為__________，證明γT細(xì)胞增強(qiáng)了小鼠抵御IAV感染的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]
某種熒光蛋白（GFP）在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光，這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5′末端，獲得了L1-GFP融合基因（簡(jiǎn)稱為甲），并將其插入質(zhì)粒P0，構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1，其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下，圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。
回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖推斷，該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí)，使用了兩種限制酶，這兩種酶是______。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ______，也是為了保證______。
（2）將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后，若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光，則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了_____和______過(guò)程。
（3）為了獲得含有甲的牛，該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括：將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的_____移入牛的______中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。
（4）為了檢測(cè)甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中，某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的______（填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”）作為PCR模板。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式生物之一，果蠅的剛毛（A）和截毛（a）是一對(duì)相對(duì)性狀，灰身（B）和黑身（b）是一對(duì)相對(duì)性狀，其中A對(duì)a為顯性，B對(duì)b為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。有人將一只灰身剛毛的雌果蠅與一只灰身截毛的雄果蠅交配，得到F1（子代數(shù)量足夠多，不考慮交叉互換和變異），F1表現(xiàn)型及比例如表所示，如圖為X和Y染色體的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
F1 | 雄性：雌性 | 灰身：黑身 |
剛毛 | 1：1 | 3：1 |
截毛 | 1：1 | 3：1 |
（1）果蠅是遺傳學(xué)研究的常用實(shí)驗(yàn)材料，其優(yōu)點(diǎn)是________________（至少兩點(diǎn)）。
（2）若X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅱ上不存在基因A、a，也不存在基因B、b，則親本雌果蠅可能的基因型為__________________（寫出所有可能的基因型）。
（3）若已知基因A、a位于常染色體，基因B、b位于X染色體的Ⅰ區(qū)段，欲鑒定F1中一只剛毛灰身雌果蠅的基因型，請(qǐng)以題中的果蠅為供選材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)方案，要求寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論__________________（每對(duì)果蠅均能產(chǎn)生足夠多子代）。
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