【題目】下圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,根據所學生物學知識回答下列問題:
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(1)若激素B是生長激素,則它是由________細胞合成的。
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產生生理效應,這體現了細胞膜的____________功能,如果受體b發生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度____________。
(3)若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還可能具有與________相結合的受體。
(4)若激素A是甲狀腺激素,則它進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特定的mRNA,再經過______過程合成新的蛋白質,進而促進細胞代謝。在維持內環境的相對穩定過程中,甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌,這種調節方式屬于_____調節。
【答案】
(1)垂體
(2)信息交流(信息傳遞) 升高
(3)(神經)遞質
(4)翻譯 負反饋
【解析】
(1)生長激素的化學本質是蛋白質,由垂體細胞合成。
(2)細胞膜的功能有將細胞與外界環境隔開、控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流等,本題著重體現了信息交流的功能。胰島素具有降低血糖的作用,如果受體b發生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度升高。
(3)下丘腦有體溫調節中樞,水平衡調節中樞還和生物節律等的控制有關,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還可能具有與神經遞質相結合的受體。
(4)若激素A是甲狀腺激素,則它進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特定的mRNA,再經過翻譯過程合成新的蛋白質,進而促進細胞代謝。在維持內環境的相對穩定過程中,甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌,這種調節方式屬于負反饋調節。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某研究所利用具有優良性狀的二倍體植株A(AaBb)作為實驗材料繁育植株B,C,D的途徑示意圖.請據圖分析回答:![]()
(1)通過途徑1、2獲得植株B,C的過程中都應用了一種生物技術,該技術依據的生物學原理是 .
(2)要想盡快獲得穩定遺傳的優良品種應采用途徑來繁育植株;假如植株A葉肉細胞中某個基因中的堿基T被替換成A,這種改變只能通過途徑傳遞給后代.
(3)植株B和植株C不能直接雜交產生后代,原因是;若將植株B和植株C在幼苗時期分別用秋水仙索誘導處理,形成植株E,F,E,F雜交產生的后代為倍體.
(4)植株D與植株C表現型相同的概率為:假如植株D與植株C表現型相同,則基因型相同的概率為 .
(5)已知植株A的高莖和矮莖是一對相對性狀(核基因控制),現有通過途徑1獲得的植株B幼苗若干(既有高莖,也有矮莖).請設計實驗方案,確定高莖與矮莖的顯隱性關系.(要求用圖解表示并加以必要的文字說明)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物大分子與對應的單體,不正確的一組是 ( )
A. 纖維素——葡萄糖 B. 糖原——葡萄糖
C. 淀粉——氨基酸 D. RNA——核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】糖尿病的形成有多種原因。下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據圖回答下列問題:
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(1)圖中①所示為漿細胞產生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合,導致________對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機理是________,導致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。
(3)圖中③所示為漿細胞產生的抗體Y3與________結合,使胰島素不能發揮作用,從而使血糖濃度升高。
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進行治療的是________(填數字)。有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經檢查發現患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的________(填數字)。
(5)在正常的血糖調節過程中,胰島素分泌增多,會導致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調節方式為_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某雄性動物的細胞分裂示意圖,據圖回答:
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(1)該細胞處于___________期,該細胞的名稱為______________________。
(2)該細胞發生了何種變異 _________,此細胞形成的子細胞的基因組成為__________。
(3)該動物與一只基因型相同的雌性個體交配,子代可能的基因型有___________種(不考慮變異),子代出現隱性純合子的概率為_____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系,取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內.實驗開始先測定 CO2 濃度,12小時后,再測定 CO2濃度,且以7種不同光照強度進行實驗.實驗裝置如圖,實驗結果見表格.
序號 | 溫度0C | 光照強度(%) | 開始時CO2濃度(%) | 12h后CO2濃度(%) | 植物葉片數 |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 | 5 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 | 5 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 | 5 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 | 5 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
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(1)該同學的實驗目的是 . 實驗的自變量是 , 無關變量是等.(至少回答2點)
(2)表中序號1的目的是 . 序號2至7,實驗前后CO2濃度的變化值來表示 .
(3)若實驗中7種光照強度各都只用1株植物,則該同學在實驗設計時,遵循了原則和原則.
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