【題目】秋水仙素能使細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，利用秋水仙素處理二倍體西瓜（2n）幼苗的芽尖，培育得到的植株屬于
A. 單倍體 B. 二倍體
C. 三倍體 D. 四倍體
智慧小復(fù)習(xí)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)群落的敘述，正確的是（ �。�
A. 物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征
B. 修剪整齊的草坪上群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)
C. 人類活動(dòng)決定群落演替的速度和方向
D. 群落演替過(guò)程中沒(méi)有外來(lái)物種的進(jìn)入
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組將某生長(zhǎng)狀態(tài)相同的植物進(jìn)行不同處理，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）
A. 該興趣小組研究的主要目的是探究植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響
B. D和E實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑和細(xì)胞分裂素作用的原理相同
C. 要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì)，至少要進(jìn)行A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)
D. 此實(shí)驗(yàn)可知，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中表現(xiàn)為相互措抗關(guān)系
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程的正確順序是（ ）
①互補(bǔ)堿基對(duì)間氫鍵斷裂
②互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵
③DNA分子在解旋酶作用下解旋
④以母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
A. ③①②④⑤ B. ③④②⑤①
C. ③①④②⑤ D. ①③④②⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是（ ）
A. ATP是由腺苷、脫氧核糖和磷酸組成
B. ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C. 植物細(xì)胞在質(zhì)壁分離與復(fù)原的過(guò)程中都需要消耗ATP
D. 需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在制作饅頭時(shí)，可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中，饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（ ）
A. 后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 B. 后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少
C. 前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量多 D. 兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)研究表明，細(xì)胞中核糖體通常不是單個(gè)執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體(如圖)。研究表明動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中多聚核糖體明顯增多。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)
B. 進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞代謝旺盛，需要大量蛋白質(zhì)
C. 多聚核糖體的形成可以使細(xì)胞在單位時(shí)間內(nèi)合成的肽鏈數(shù)量增加
D. 多聚核糖體上的每個(gè)核糖體合成的多肽鏈各不相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】非同源染色體的自由組合發(fā)生在（ ）
A. 有絲分裂后期 B. 無(wú)絲分裂
C. 減數(shù)分裂過(guò)程中 D. 受精作用過(guò)程中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將三種洋蔥鱗片葉表皮放在相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到下圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖像。這3個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是
A. 丙＜乙＜甲 B. 甲＜乙＜丙
C. 乙＞甲＞丙 D. 甲＝乙＝丙
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