Question

【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以方式進入胞內，Ca2+與共同作用，使C酶的發生改變，C酶被激活。
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如： ①對小鼠H區傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加，該結果為圖中的（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸
A．數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善。
（4）圖中內容從水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。

Answer 1

【答案】
（1）神經遞質
（2）協助擴散；鈣調蛋白；空間結構
（3）III；C；不合理，應和對照組處理相同，應檢測細胞膜上的A受體數量是否明顯增加
（4）分子
【解析】