【題目】在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾斯和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗。下列有關(guān)敘述正確的是
A．用32P、35S標(biāo)記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B．該實驗的步驟是標(biāo)記、培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測
C．用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D．該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
輕松暑假總復(fù)習(xí)系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某種激素蛋白的合成與分泌過程示意圖，其中物質(zhì)X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述正確的是（ ） 
A.a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡、細胞膜
B.a、b、c結(jié)構(gòu)中分別進行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)分泌、蛋白質(zhì)運輸過程
C.圖示過程不能在原核細胞中進行的原因是缺乏a、b、c、e等結(jié)構(gòu)
D.e結(jié)構(gòu)具有4層磷脂分子層
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人們的很多行為都不符合綠色消費，下列不符合綠色消費的是（）
A.家里的氣味不好，用空氣清新劑除去異味。
B.在工場合，看到有打開未關(guān)的水龍頭，主動關(guān)上。
C.在外就餐時，不使用一次性木筷。
D.上街買菜時，使用自帶的袋子。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進了人工重組的基因，這些外源基因可隨被污染生物的繁殖而得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散。根據(jù)以上敘述，下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)間接導(dǎo)致了基因污染
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過基因的人工重組，從而獲得生物的新性狀
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)對基因做強制移植，完全打破了物種原有的屏障，破壞了生物原有的基因
D.人類在發(fā)展轉(zhuǎn)基因作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中不正確的是
A．圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸
B．如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮，則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C．b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負電位
D．若ab＝bd，如果刺激c點，則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示細胞中四種有機物的組成及功能，請分析回答： 
（1）小麥種子細胞中，物質(zhì)E是指 ．
（2）F是 ．
（3）C是 ， C合成G的場所是 ．
（4）細胞中的H是 ， 細胞核內(nèi)的染色體是由圖中的構(gòu)成的．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】對某種植物種子進行甲、乙、丙、丁四種處理，將每種處理后的種子分成兩組：一組用于在不同溫度和水分等條件下進行萌發(fā)實驗并測定發(fā)芽率；另一組用于測定種子中脫落酸、赤霉素兩種激素的含量，結(jié)果見下表和下圖。請回答下列問題。
處理方法 | 種子萌發(fā)率/% |
(室溫、保濕) | 0 |
乙(4 ℃、保濕) | 100 |
丙(4 ℃、水浸種) | 98 |
丁(4 ℃、干燥) | 0 |
(1)請結(jié)合表分析，有利于該種子萌發(fā)的外界條件是_______________________。
(2)結(jié)合表和圖分析，有同學(xué)提出了兩種激素對種子的萌發(fā)作用不同的觀點，為了驗證兩種激素對種子萌發(fā)所起的不同作用，現(xiàn)用白菜種子為材料，以白菜種子萌發(fā)率為指標(biāo)進行實驗，請完善下列實驗步驟，并預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論。
實驗步驟：
①配制適宜濃度的脫落酸和赤霉素水溶液。
②取600粒顆粒飽滿的白菜種子，均分為________組，并編號。
③分別用________和________處理A組和B組的白菜種子，并將各組都置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)，并保證萌發(fā)時有充足的等量的水分。
④一段時間后，統(tǒng)計各組的萌發(fā)率。
⑤預(yù)測結(jié)果： ____________________________________________________。
⑥得出結(jié)論： ____________________________________________________。
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