【題目】下列有關ATP的敘述，不正確的是
A．ATP直接為生命活動供能的過程消耗水
B．人體在饑餓狀態下，細胞中ATP的含量仍可保持動態平衡
C．ATP脫去兩個磷酸基團后可以參與合成RNA
D．ATP的合成與水解所需的酶相同
輕松課堂標準練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關物質進出細胞的敘述，正確的是
A. 細胞以胞吐的方式分泌胰島素的過程不消耗ATP
B. 臺盼藍以主動運輸的方式進入細胞
C. 乙醇以自由擴散的方式進入人體胃上皮細胞
D. 物質進出細胞只與細胞膜上的載體蛋白有關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】美國的生態學家H.T.Odum曾對佛羅里達州的銀泉進行了生態系統營養級和能量流動情況的調查，下表是調查結果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營養級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物體儲存著的能量(NP＝GP－R)，下列敘述中不正確的是( )
A. 若該生態系統維持現在的能量輸入、輸出水平，則有機物總量會增加
B. ④營養級GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
C. 能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為11.3%
D. 生態系統能量流動的渠道可能是②→④→①→③
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下表是對某水生生態系統營養級和能量流動情況的調查結果。表中的A、B、C、D分別表示不同的營養級，E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的能量；Pn表示生物貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量；能量單位為102kJ/(m2·a)，以下說法不正確的是( )
A. 流經該系統的總能量是植物所固定的太陽能，即五個Pg之和
B. 該生態系統的營養結構可表示為B→D→A→C
C. 第三營養級到第四營養級的能量傳遞效率約為5.7%
D. 流入各營養級的能量大部分被生物的呼吸作用所消耗
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為生態系統中部分能量流動情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關敘述正確的是
A. 從能量關系來看①＝②＋⑤
B. ⑥都屬于初級消費者的同化量
C. 分解者獲得的能量最少
D. ③/②代表初級消費者流入次級消費者的能量傳遞效率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復。分析下列敘述，正確的是
A. 甲同學的實驗可模擬控制不同性狀的基因自由組合的過程
B. 實驗中每只小桶內兩種小球的數量和小球總數都必須相等
C. 甲、乙重復100次實驗后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
D. 乙同學的實驗模擬遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
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