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【題目】如圖甲、乙、丙、丁、戊中，燕麥胚芽鞘直立生長的是

A. 甲、乙 B. 甲、丙 C. 甲、丁 D. 甲、戊

【答案】B

【解析】

由題文的描述可知：該題考查學生對與生長素發現相關的實驗結果的分析能力。

甲的胚芽鞘尖端罩有錫紙帽，尖端不能感受到單側光的刺激，尖端產生的生長素均勻向下運輸，因此直立生長；乙的胚芽鞘尖端下面的一段用錫紙環套住，尖端能感受到單側光的刺激，導致背光側生長素的含量高于向光側，所以向光彎曲生長；生長素不能透過云母片，由于云母片的縱向插入阻斷了丙的胚芽鞘尖端產生的生長素向背光側運輸，使得生長素均勻分布，導致丙直立生長；云母片將丁的胚芽鞘尖端與尖端下部之間完全隔開，尖端產生的生長素不能通過云母片向下運輸，導致丁的胚芽鞘尖端下部缺乏生長素，所以不生長；戊的胚芽鞘尖端與尖端下部的右側之間插入云母片，導致尖端產生的生長素不能從右側透過云母片向下運輸，只能由左側向下運輸，因此戊的胚芽鞘向右彎曲生長。綜上分析，一段時間后，胚芽鞘直立生長的是甲、丙，B正確，A、C、D均錯誤。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料：科學家一般將光合作用分成三個基本階段進行研究。①光合色素吸收、傳遞光能給反應中心的葉綠素分子，使它發生電荷分離；②電荷分離放出的電子通過一系列遞電子體，形成可用于碳同化的物質和能量；③一種五碳化合物（RuBP）與二氧化碳結合，在酶的作用下，利用②產生的物質和能量，合成糖類。影響光合作用的因素很多，相應的，常用的測定光合作用速率的方法也有多種：如以測定二氧化碳吸收為基礎的氣流法、以測定氧釋放為基礎的葉圓片氧電極法和以測定干重增加為基礎的半葉法。下圖為測定的光照強度變化對某種植物葉片光合速率的影響。

請回答下列問題：

（1）上述內容的①和②構成了光合作用的__________過程，光合作用的原料在該過程中發生的變化是____________________，該過程為③階段提供的物質和能量是_________________________。

（2）上述過程所需酶類主要存在于____________________________。在實驗室測定光合速率前，都要對葉片進行暗處理，原因是________________；而在測定光合速率時，通常還會將盛放待測葉片的容器置于水浴鍋中，或在待測葉片與光源之間放置一個水層，原因是______________________________。

（3）用上述資料提供的方法測定光合速率發現，以測得的二氧化碳吸收量和測得的葉片干重增加量計算，實際葉片干重增加量少于理論增加量，可能的原因是__________________________________________________________。因此，圖中b點的含義是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、圖乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖回答：

（1）與圖乙是__________ 細胞；與甲細胞相比,乙細胞沒有的細胞器是___________（填編號），若圖甲表示洋蔥根尖分生區細胞，則圖中不應該具有的細胞器有___________（填編號）。藍藻與上述兩種細胞在結構上最主要的區別是___________________________。

（2）在圖甲、圖乙所示細胞中，含有遺傳物質的結構有______________（填編號），蛋白質的“生產機器”是___________（填編號）；無膜的細胞器有___________（填編號）

（3）若圖乙所示的細胞為胰島B細胞，可產生胰島素，將3H標記的氨基酸注入該細胞，在該細胞的結構中，3H出現的先后順序是__________（用箭頭和編號表示）。該過程中膜面積減小的結構是______（填編號）。胰島素分泌的過程中囊泡在不同細胞器之間進行物質運輸，而______（填編號）在其中起重要的交通樞紐作用。