【題目】下列關(guān)于雜合子的敘述不正確的是
A. 自交后代仍是雜合子
B. 一般情況下自交后代會發(fā)生性狀分離
C. 至少有一對等位基因
D. 能產(chǎn)生不同類型的配子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在順濃度梯度的情況下，葡萄糖分子可以進(jìn)入細(xì)胞；如果細(xì)胞需要，它們也可以逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.葡萄糖通過被動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
B.葡萄糖逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量
C.葡萄糖通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D.被動運(yùn)輸能順濃度梯度和逆濃度梯度進(jìn)行
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，正確的是
A．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時，需要先把鏡筒升高
B．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C．把視野調(diào)暗，圖像才清晰
D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人紅細(xì)胞生成素（htPA）是一種重要的蛋白質(zhì)，它可以治療貧血癥，可通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)大量生產(chǎn)。下圖是通過轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)紅細(xì)胞生成素的過程。請據(jù)圖回答：
（1）若需在短時間內(nèi)獲得較多的紅細(xì)胞生成素基因，通常采用 技術(shù)。
將該基因?qū)胧芫殉Ｓ玫姆椒ㄊ?/span> 。
（2）紅細(xì)胞生成素基因與質(zhì)粒用 限制性核酸內(nèi)切酶切割后，通過DNA連接酶連接，構(gòu)建基因表達(dá)載體。檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞的DNA，可采用 技術(shù)。（2分）
（3）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對供體母羊注射促性腺激素，使其 。
采集的精子需要經(jīng)過 處理，才具備受精能力。
（4）為了獲得多個相同的轉(zhuǎn)基因母羊，常采用 的方法，
該方法操作的最佳時期是胚胎發(fā)育的 期。（2分）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株。請回答下列問題：
（1）d的名稱是______________，由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其依據(jù)的原理是_________________________________。
（2）影響④⑤過程的主要植物激素是_________________，最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于_____倍體植株。
（3）若將抗除草劑基因?qū)敕鸭?xì)胞的常用方法是______________，在該方法中需要將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的______________上。有人擔(dān)心該番茄植株中抗除草劑基因會通過花粉傳播進(jìn)入雜草中，成為超級雜草，這是擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物可能威脅________________安全。
（4）番茄—馬鈴薯在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________________，人類在設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)時，需要考慮番茄—馬鈴薯是否會引起當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的失衡或破壞，需遵循____________________原理。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗材料，做了研究α－萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度的實(shí)驗，請據(jù)相關(guān)內(nèi)容回答下列問題：
（1）在老師指導(dǎo)下，興趣小組先做了預(yù)實(shí)驗，目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗摸索條件以及檢驗實(shí)驗的__________。
（2）預(yù)實(shí)驗的結(jié)果如圖，根據(jù)預(yù)實(shí)驗結(jié)果，設(shè)計進(jìn)一步的探究實(shí)驗時配制溶液的濃度范圍應(yīng)該為____________。
（3）下列__________（填序號）不需要通過預(yù)實(shí)驗來探究。
①生長素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗中枝條上芽的數(shù)量
②生長素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗中枝條上葉的數(shù)量
③探究光照強(qiáng)度對植物光合作用影響時的NaHCO3溶液濃度
④觀察重力對植物生長方向影響的實(shí)驗中光照的有無
（4）興趣小組在實(shí)驗時，每個濃度下所用的枝條均為3個，這體現(xiàn)了實(shí)驗中所遵循的_____________實(shí)驗原則。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】通過“性狀分離比的模擬實(shí)驗”可知在生物的體細(xì)胞中（ ）
A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因不發(fā)生分離，同時進(jìn)入一個配子中
B．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因不發(fā)生分離，同時進(jìn)入一個配子中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖實(shí)驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶。最可能的實(shí)驗現(xiàn)象是（ ）
A. 漏斗中液面開始時先上升，加酶后下降
B. 在玻璃槽中會測到蔗糖和蔗糖酶
C. 漏斗中液面開始時先上升，加酶后上升一段時間又下降
D. 在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題
（1）在圖甲、圖乙細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有 （填編號），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 （填編號）。圖乙中能夠產(chǎn)ATP的場所是 （填編號）。
（2）圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成，在形成過程中，表現(xiàn)不同的時期是間期、 和 。
（3）在光照充足處，給圖甲細(xì)胞提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 （用箭頭和物質(zhì)名稱表示）。
（4）如果用某種藥物處理圖乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是 。
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