【題目】隔離在物種形成中的作用是（ ）
A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變
B.阻止了種群間的基因交流
C.決定了生物進(jìn)化的方向
D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】呼吸熵（RQ＝釋放的CO2量/吸收的O2量）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）
A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱
B.圖中b點時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會消耗[H]
C.若利用酵母菌釀酒，最好將氧分壓調(diào)至b點
D.圖中c點后，細(xì)胞呼吸強度不再隨氧分壓的變化而變化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】變式 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴加葡萄糖溶液，肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴加ATP溶液，肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說明（ ）
A.葡萄糖是能源物質(zhì)B.ATP是能源物質(zhì)
C.葡萄糖是直接能源物質(zhì)D.ATP是直接能源物質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物的生長發(fā)育受多種環(huán)境因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，紅(R)藍(lán)(B)組合光(R∶B＝3∶1)能明顯提高番茄幼苗的光合速率。為了探究在紅藍(lán)組合光中添加白光(W)對番茄幼苗生長的影響，科研人員利用LED燈(冷光源)，設(shè)4個不同紅、藍(lán)、白光比例處理進(jìn)行實驗(實驗期間各組保持光強300μmol·m－2·s－1、晝/夜溫度28℃/18℃)。30天后，測定相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。請回答下列問題：
(1) 紅(R)藍(lán)(B)兩種光能明顯提高番茄幼苗的光合速率，原因是__________。
(2) 該實驗中，對照組為________，自變量為____________。自然生長條件下，影響番茄幼苗光合速率的環(huán)境因素主要有____________。
(3) 第4組幼苗葉片中葉綠素含量最高，但凈光合速率最低，原因可能是白光比例較高，導(dǎo)致葉綠體內(nèi)一部分________(填結(jié)構(gòu)名稱)破壞，影響了________的生成，最終影響C3的還原。
(4) 據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，可以得出的初步實驗結(jié)論是______________。
(5) 利用紅藍(lán)白(R∶B∶W＝3∶1∶1)組合光處理后培育的番茄幼苗進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實驗，按規(guī)范操作提取出色素后，以無水乙醇作為層析液進(jìn)行色素分離，發(fā)現(xiàn)濾紙條上各色素帶的間距較小，最可能的原因是______________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列對植物激素的敘述中，不正確的是
A.它在植物體內(nèi)含量極少B.它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用
C.它是植物體一定部位產(chǎn)生的D.它的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】與創(chuàng)造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.細(xì)胞核移植C.植物組織培養(yǎng)D.細(xì)胞融合
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【題目】某成年人智力低下，且他的身高與5歲的小孩相當(dāng)，據(jù)此判斷該人（ ）
A.生長激素分泌不足
B.甲狀腺激素分泌不足
C.睪酮分泌不足
D.促性腺激素分泌不足
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