【題目】下圖表示植物組織培養過程。有關敘述正確的是
A.②的培養基中只含有植物生長調節劑而不含其他有機物
B.③中的細胞進行脫分化并以減數分裂方式不斷增殖
C.調節④培養基中植物生長調節劑的比例可影響植物細胞分化發育方向
D.⑤植株根尖中分生區細胞與成熟區細胞的全能性表達程度相當
黃岡小狀元解決問題天天練系列答案
三點一測快樂周計劃系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列敘述錯誤的是（ ）
A.該圖體現了生長素的作用具有兩重性
B.c點對應的生長素濃度促進莖和芽的生長，抑制根的生長
C.e點對應的生長素濃度抑制莖的生長
D.根、芽、莖3種器官對生長素反應的敏感程度相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】N、P等元素在植物體內形成的化合物往往不穩定，在逆境中可從老葉轉移至幼葉，而Ca、Mn等元素形成穩定的化合物不易轉移。某植株成熟葉正常，部分幼葉出現病態，用Ca（NO3）2根部施肥后幼葉恢復正常。下面是施肥后根尖成熟區細胞吸收Ca2＋、NO3－和H2O的示意圖，正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生長素對植物生長的調節作用具有兩重性。如圖所示，P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度。該圖可表示
A.去掉頂芽后側芽生長素濃度的變化
B.胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化
C.水平放置后根近地側生長素濃度的變化
D.水平放置后莖遠地側生長素濃度的變化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節機理，某同學設計了如下實驗：
知識準備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步驟：
第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步；每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
回答下列問題：
（1）改正上述實驗方法第一步中的兩處不妥當之處：
①______________________ ②________________________
（2）實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是__________________________________。
（3）若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預計 A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如下圖中的_______。
（4）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該只兔子體內促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是___________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生態工程模式圖，有關敘述錯誤的是
A.生態工程是一類少消耗、多效益、可持續的工程體系
B.沼渣、沼液作為肥料還田，為農作物提供物質和能量
C.該工程通過建造沼氣池，實現了物質和能量的循環利用
D.該生態工程的建立，提高了各營養級的能量利用效率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示培養和分離某種細菌的部分操作步驟，下列敘述正確的是（ ）
A.步驟①倒平板操作時，倒好后應立即將其倒過來放置
B.步驟②接種環火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線
C.步驟③三個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養后出現單個菌落
D.步驟④恒溫培養箱培養后可用來對大腸桿菌進行計數
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示某細胞部分結構，甲、乙為細胞器，a、b為膜上的物質或結構。以下敘述正確的是
A. 若甲是溶酶體，其內含多種酸性水解酶
B. 若乙是線粒體，則葡萄糖可通過a進入
C. 若乙是線粒體，則ATP都在b處合成
D. 若該細胞是神經細胞，則Na+轉運出細胞不需消耗能量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某正常個體的父親只患白化病（致病基因為a），母親只患紅綠色盲（致病基因為b）。則該個體內處于減數第二次分裂后期的細胞的基因組成可能是（ ）
A.
或
B.
或aY
C.或AAYD.
或
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