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【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中af所示裝置(呼吸底物是葡萄糖),請據圖回答下列問題:

1)圖甲中能夠驗證酵母菌進行有氧呼吸的裝置是________(用字母按順序表示);如果將d裝置內的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀察到b中出現渾濁的現象?為什么?________

2)圖乙中,X燒杯中放置的是________溶液。如果e的液滴不移動,f的液滴右移,則此時酵母菌進行的呼吸方式是________

3)圖丙是酵母菌的呼吸過程,產生物質B的過程的酶存在于細胞的______________________,物質E可用__________________試劑檢測,其中釋放能量最多的是________(填序號)

4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時,進行無氧呼吸消耗的葡萄糖占________

【答案】cab 否, 乳酸菌無氧呼吸產生乳酸,不產生CO2 NaOH 無氧呼吸 細胞質基質和線粒體基質 酸性的重鉻酸鉀 5/6

【解析】

1、酵母菌是兼性厭氧型微生物,在有氧條件下將葡萄糖徹底分解成CO2H2O,在無氧條件下生成酒精和CO2

2、分析圖示:圖乙中ef裝置用液滴的移動方向和距離中測定酵母菌呼吸作用速率的大小;圖丙中:①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C[H]D為氧氣,E為無氧呼吸產物--酒精;圖丁中O2吸收量可以代表有氧呼吸吸收的氧氣,而CO2的釋放量表示有氧和無氧呼吸的總量。

1)連接c-a-bc的作用是吸收空氣的CO2,給裝置通空氣,b中石灰水變渾濁,說明酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸;乳酸菌無氧呼吸產生乳酸,不產生CO2,所以不能將酵母菌換成乳酸菌。

2)圖乙中,X燒杯中放置的是NaOH溶液;如果e的液滴不移動,說明酵母菌沒有進行有氧呼吸消耗氧氣;f的液滴右移,說明酵母菌產生二氧化碳,因此可證明酵母菌的呼吸方式是無氧呼吸。

3)圖丙是酵母菌的呼吸過程,產生物質 BCO2)的過程可以是有氧呼吸第二階段或無氧呼吸,所以相應的酶存在于細胞的細胞質基質和線粒體;物質EC2H5OH,可以用酸性的重鉻酸鉀檢驗,反應呈灰綠色;呼吸作用釋放能量最多的是③,即有氧呼吸的第三階段。

4)氧濃度為b時,氧氣的消耗量為3,表明利用的葡萄糖為0.5,而二氧化碳的釋放量為8,表明有5個二氧化碳是無氧呼吸產生的,消耗的葡萄糖為2.5,因此有5/6的葡萄糖進行無氧呼吸。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】冠狀病毒是一類具有包膜的RNA病毒,某些冠狀病毒如2019新冠病毒(Covid-19)會感染人類并引起呼吸綜合征。應對傳染性強的病毒感染,需要靈敏的檢測試劑盒及免疫效果持久的疫苗。最新的疫苗開發技術是核酸疫苗(包括DNA疫苗和RNA疫苗),其制作流程如圖所示。

1新冠病毒流行期間,建議市民外出一定要佩戴口罩,其目的是______

A.控制傳染源B.切斷傳播途徑

C.防止病原體擴散D.發揮非特異性免疫作用

2如圖新冠病毒標出的四種結構中,最先激活免疫系統的是______。(填寫字母)

3針對新冠病毒,現有的試劑盒通常借助于PCR技術擴增DNA,從而使核酸擴大到可檢測的量。該檢測方法所涉及的反應包含______

A.DNA復制B.RNA復制C.轉錄D.逆轉錄

4DNA疫苗制備過程中,通常需要使用限制酶切割DNA分子。在圖所示的限制酶識別序列中,限制酶作用的化學鍵是______

A.eB.fC.efD.ef

5寫出圖中能表示制備DNA疫苗過程的編號______

6感染新冠病毒后痊愈的病人,機體內最可能長期存在的是______

A.新冠病毒B.識別新冠病毒的記憶細胞

C.抗新冠病毒抗體D.產抗新冠病毒抗體的漿細胞

7DNARNA疫苗接種到人體后,其表達產物均會刺激機體產生免疫反應。據圖和所學知識,描述兩者在人體內表達過程的差異______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖。以下敘述正確的是(  )

A. 與甲細胞相比,乙細胞特有的細胞器有⑧⑨⑩

B. 甲細胞中參與抗體合成和分泌的具膜細胞器有②③⑤⑦

C. 乙細胞所構成的組織可作為鑒定還原糖的理想材料

D. 甲、乙細胞中的⑦各具有不同的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體內血糖的調節示意圖,下列說法中正確的是(

A.Ⅱ激素能促進血糖進入組織細胞

B.Ⅲ激素分泌量的增加可促進肝糖原的分解

C.Ⅰ、Ⅱ激素間既有協同作用又有拮抗作用

D.結構A代表大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某雌雄異株的二倍體植物的花色有紅色和白色兩種性狀,受獨立遺傳且完全顯性的兩對等位基因AaBb控制。基因控制花瓣色素合成的途徑如圖所示,b基因不抑制A基因的作用。現將一株純合的紅花植株和一株白花植株(aaBB)雜交,產生的大量種子(F1)用射線處理后萌發,F1植株中出現了一株紅花植株甲,其余均為白花植株。請回答下列問題:

1)正常情況下,白花植株的基因型有____________種。在①過程中,存在RNA-DNA的雜交區,此雜交區含有DNA____________(填“模板鏈”或“非模板鏈”)。

2)從可遺傳變異的角度分析,子代出現紅花植株的可能原因是①γ射線照射,導致植株甲種子的一個B基因突變為b基因;②γ射線照射,導致植株甲種子的一條含有B基因的染色體上的片段缺失;③____________

3)用4種不同顏色的熒光對AaBb基因進行標記。經顯微鏡觀察,F1紅花植株的根尖分生區處于有絲分裂中期的細胞的熒光點的數目為______個,由此可說明γ射線照射導致甲植株種子的一個B基因突變為b基因。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員為研究植物生長素(IAA)和赤霉素(GA)對植物莖伸長生長的作用,用豌豆黃化苗做了一系列實驗,請回答問題:

1)分別使用不同濃度的IAA抑制劑和GA抑制劑處理豌豆莖切段,測量結果如下:

①兩組實驗中都有用IAA抑制劑或GA抑制劑為0的溶液處理豌豆莖切段的操作,其目的是________。圖1中,低濃度(20 mg·L1)IAA抑制劑對豌豆莖切段的伸長生長可能具有________作用。

②圖2中,隨著GA抑制劑濃度的升高,對豌豆莖切段的________作用增強。

③綜合分析,IAAGA對豌豆莖切段的伸長生長起________作用。

2)植物體內GA的生物合成過程中關鍵步驟如下圖所示:

①研究表明,IAA參與GA的生物合成,當缺少IAA時會抑制豌豆莖間細胞的伸長生長,推測可能原因是缺少IAA時無活性的GA20向有活性的GA1的轉化________

②為驗證上述推測正確與否,做了如下實驗:將豌豆的莖切段浸入含有14CGA20的培養液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產物主要是含有14C的無活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1。研究者采用了________技術追蹤GA29的轉化途徑,結果表明IAA具有________作用,其作用機理可能是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖7,甲為某幼苗橫放一段時間后的生長狀況圖,乙為不同濃度的生長素溶液對植物不同部位所起的作用關系圖,丙為種子萌發過程中幾種激素的變化曲線圖。請回答下列問題:

1)植物激素是由植物體內產生,能從產生部位運送到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量__________________

2)在根的向地生長、莖的背地生長、頂端優勢這三種現象中,能體現生長素作用具有兩重性的是____________________

3)圖甲中幼苗根部1側生長素濃度若為圖乙a點,則2側生長素濃度最有可能對應圖乙曲線的哪個點? ___________________;圖甲幼苗莖部4側生長素濃度若為圖乙n點,則3側生長素濃度最有可能對應圖乙曲線的哪個點?__________________________________

4)據圖丙分析,_______________________________________________兩種激素對種子萌發起協同作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在被病原菌感染后,植物體內會引發一系列防御反應:合成水楊酸、發生超敏反應、合成植物抗毒素、木質素以及水解酶等,該過程有多種信號分子的調節(如下圖所示)。

1)圖中,致病菌誘發植物產生抗病反應的信號是_____;在_____ (選填“富氧”或“缺氧”)的環境中有利于抗病性的提高。

2)被感染的植物細胞,Ca2+通過_____ (選填“自由擴散”、“協助擴散”、“主動運輸”、“胞吞”)的方式進入細胞,進入細胞的Ca2+一方面與鈣調蛋白結合促進水楊酸的生物合成,另一方面,胞內Ca2+濃度的升高直接促進_____ 的合成,啟動并加快了一氧化氮的合成,進而為植物防御反應的發生提供必需的信號。

3)當植物被害蟲危害后,感染部位會產生水楊酸(SA),后者能誘導植物釋放揮發性化學物質,以吸引害蟲的天敵,從而形成間接防御反應。該現象可說明生態系統的信息傳遞具有_____ 功能。該防御機制除可以減少農藥污染外,還能夠_____ ,提高生態系統的抵抗力穩定性。

4)研究發現植物抗毒素只在植物被感染后才探測到,這說明植物體沒有儲存任何酶進行植物抗毒素的合成,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過新的合成途徑迅速大量合成的,據此判斷,控制抗毒素合成的關鍵是_____ (選填“基因突變”“基因轉錄的啟動”或“翻譯的啟動”)。

5)感染區域的細胞會產生活性氧等有毒物質,活性氧有助于被感染細胞的死亡或直接殺死病原菌。下列對這兩種細胞死亡的理解,恰當的是_____ 。(填寫編號)

①被感染細胞的死亡屬于細胞凋亡,直接殺死病原菌屬于細胞壞死

②被感染細胞的死亡屬于細胞壞死,直接殺死病原菌屬于細胞凋亡

③兩者均屬于細胞凋亡

④兩者均屬于細胞壞死

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員以某過敏原刺激健康小鼠,建立過敏反應的小鼠模型。將這批小鼠分成四組,再用該過敏原刺激模型小鼠,誘發其過敏反應,誘發前的05h和誘發后6h,在BCDE組小鼠外耳分別涂濃度為0%3%6%9%的青蒿素乳膏,同時另設健康小鼠為對照組。誘發48h后取小鼠胸腺并稱重,計算胸腺指數,結果如圖。下列說法錯誤的是(

A.胸腺是B淋巴細胞分化成熟的場所,其重量變化能反映機體免疫功能的狀態

B.過敏反應是由于機體免疫系統對過敏原存在免疫缺陷而導致的組織損傷或功能紊亂

C.B組小鼠的胸腺指數明顯高于A組,說明B組小鼠發生了對該過敏原的免疫應答

D.CDE組結果與B組比較,說明青蒿素具有抑制免疫的作用

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同步練習冊答案
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