【題目】在克隆多利羊的過(guò)程中，下列哪項(xiàng)技術(shù)沒(méi)有運(yùn)用到（ ）
A. 細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) B. 細(xì)胞核移植
C. 胚胎移植技術(shù) D. 基因工程技術(shù)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】核酸、磷脂、ATP三種分子,相關(guān)敘述正確的是
A. 都可以被相應(yīng)的酶催化水解 B. 在所有生物體內(nèi)普遍存在
C. 都含有C、H、0、N、P、S D. 都具有物種的特異性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是探究過(guò)氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的控制可通過(guò)改變 ______________________來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(2)若要驗(yàn)證酶的專一性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)(請(qǐng)寫出具體的措施)_______________________________________________________________________________。
(3)能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響？________，原因是________________________。
(4)在過(guò)氧化氫溶液相同濃度相同體積的不同實(shí)驗(yàn)組中加入相同大小不同數(shù)目的浸潤(rùn)過(guò)肝臟研磨液濾紙片，則幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量是否相同________，原因是_______________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( )
A．纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
B．植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
C．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性
D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)共有_____條食物鏈。其中鷹和蛇之間的關(guān)系是_________________。
（2）請(qǐng)寫出圖中最長(zhǎng)的食物鏈：_______________________________________________________。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入是通過(guò)牧草的 _______________ 作用（生理作用）完成的。若要調(diào)查兔子的種群密度，應(yīng)采用___________________法。
（4）對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)而言，圖中還缺少的成分是____________ 和_______________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物學(xué)經(jīng)典研究與使用方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的是
A. 薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō)——假說(shuō)一演繹法
B. 研究減數(shù)分裂中染色體的變化——構(gòu)建物理模型法
C. 科學(xué)家研究DNA分子的復(fù)制方式——熒光標(biāo)記技術(shù)
D. 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率——患該病的家系中調(diào)查
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象(如圖），經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的。下列敘述正確的是
A. B側(cè)生長(zhǎng)素濃度>A側(cè)，D側(cè)生長(zhǎng)素濃度>C側(cè)
B. 單側(cè)光決定生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸?shù)姆较?/span>
C. 根背光、胚芽鞘向光生長(zhǎng)現(xiàn)象都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D. 植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同一
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