【題目】野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長，突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營養(yǎng)素，而不能在基本培養(yǎng)基上生長。科學工作中利用菌株A和菌株B進行了如下兩個實驗。實驗一：將菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培養(yǎng)基上，結(jié)果如圖1；實驗二：將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端，中間由過濾器隔開。加壓力或吸力后，培養(yǎng)液可以自由流通，但細菌細胞不能通過。經(jīng)幾小時培養(yǎng)后，將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上，結(jié)果如圖2。下列推測正確的是( )
A. 菌株之間可能發(fā)生類似有性雜交的現(xiàn)象 B. 不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)
C. 菌株A和菌株B含有相同的突變基因 D. 混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長
【答案】AB
【解析】
根據(jù)題意，突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營養(yǎng)素而不能在基本培養(yǎng)基上生長。實驗一中將菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培養(yǎng)基上，基本培養(yǎng)基上有菌落產(chǎn)生；實驗二中將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端，中間由過濾器隔開，培養(yǎng)液可以自由流通，但細菌細胞不能通過，將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上，培養(yǎng)基上無菌落產(chǎn)生，綜合實驗一和二可知，圖1培養(yǎng)基上的菌落的產(chǎn)生原因不可能是菌株A、B互相提供營養(yǎng)素產(chǎn)生的，因此推測其可能是A和B混合后產(chǎn)生了新的菌株類型。
A. 根據(jù)分析，推測菌株之間可能發(fā)生類似有性雜交的現(xiàn)象，A正確；
B. 不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)，導致產(chǎn)生了變異，B正確；
C. 若菌株A和菌株B含有相同的突變基因，則兩者不可能產(chǎn)生可在基本培養(yǎng)基上生長的菌株，C錯誤；
D. 據(jù)圖可知，混合培養(yǎng)液中有可在基本培養(yǎng)基上生長的菌株，但不能說明混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長，D錯誤。
全能測控一本好卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】ATP能直接給細胞的生命活動提供能量。下列生命活動中，不需要消耗ATP的是（ ）
A.肌細胞收縮B.螢火蟲發(fā)光
C.甘油進入細胞D.大腦思考
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【題目】分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的曲線圖，相關(guān)說法錯誤的是( )
A. 甲圖中顯著提高CO2濃度，b點將大幅度右移
B. 乙圖中溫度提升到t4時，有機物積累速率達最大值
C. 丙圖中20℃和45℃時，CO2同化速率相近的原因相同
D. 丁圖中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，而對綠光吸收最少
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【題目】將完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如下曲線。以下敘述正確的是
A.A溶液中細胞液濃度逐漸減小
B.若B溶液的濃度稍減小，則曲線中的a點會上移
C.在0-4 min內(nèi)，兩條曲線的差異不可能是細胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導致的
D.圖中放入A的細胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能會復原
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【題目】下列選項不屬于核酸的重要作用的是（ ）
A.控制生物體的遺傳和變異
B.控制生物體的蛋白質(zhì)合成
C.具有一定的免疫作用和運輸作用
D.是一切生物的遺傳物質(zhì)
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【題目】下圖為滲透裝置示意圖，長頸漏斗內(nèi)為蔗糖溶液，燒杯中為清水，已知單糖和二糖均不能通過該半透膜。有關(guān)該裝置敘述正確的是（ ）
A.當漏斗內(nèi)的液面不再上升時S1和S2的濃度相同
B.當漏斗內(nèi)的液面不再上升時，沒有水分子跨過半透膜進出
C.△h的大小與蔗糖溶液的濃度有關(guān)
D.若向漏斗中加入極少量的蔗糖酶，漏斗中的液面將會下降
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【題目】洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原實驗過程中，液泡的體積會隨外界溶液濃度的變化而改變，如圖所示。下列敘述正確的是 （ ）
A.①之前應制作和觀察洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片
B.②時需滴加一定質(zhì)量濃度的蔗糖溶液
C.①→②過程細胞液紫色加深、液泡體積變大
D.①、②時處理均要使用吸水紙且操作目的相同
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【題目】下圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解。下列敘述正確的是( )
A. ①的形成與高爾基體有關(guān)
B. ②屬于神經(jīng)元的胞體膜
C. ③處含有的神經(jīng)遞質(zhì)越多，④處產(chǎn)生的動作電位就越大
D. ⑤與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，④處膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正
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