【題目】通常情況下，莖的外表皮吸水和失水能力很差。取4cm長(zhǎng)的莖段，將其縱向切開(kāi)3cm。將四根切開(kāi)后的莖段分別置于四種不同濃度的蔗糖溶液中處理30分鐘，莖段形狀如圖所示，分析四種蔗糖溶液濃度大小關(guān)系為
A. 甲＞丁＞丙＞乙 B. 丁＞丙＞甲＞乙
C. 甲＞丙＞乙＞丁 D. 乙＞甲＞丙＞丁
【答案】D
【解析】
解答本題需要掌握植物滲透吸水與失水的原理，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞就失水，反之植物細(xì)胞就吸水。莖的外表皮吸水和失水能力很差，將其縱向切開(kāi)后內(nèi)部吸水或失水能力增強(qiáng)，剖莖就會(huì)由于兩側(cè)伸張程度不同而發(fā)生變形，甲乙向內(nèi)側(cè)彎曲，說(shuō)明外側(cè)失水比內(nèi)側(cè)少；丙丁彎向外側(cè)，說(shuō)明內(nèi)側(cè)吸水大于外側(cè)。
甲乙向內(nèi)側(cè)彎曲，說(shuō)明外側(cè)失水比內(nèi)側(cè)多，且乙的彎曲程度大于甲，故蔗糖溶液濃度乙＞甲；丙丁彎向外側(cè)，說(shuō)明內(nèi)側(cè)吸水大于外側(cè)，丁彎曲程度大于丙，故蔗糖溶液濃度丙＞丁，四種蔗糖溶液濃度大小為：乙>甲>丙>丁。
故選：D。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某卵原細(xì)胞產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞的相關(guān)染色體及基因組成，假設(shè)未發(fā)生基因突變，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 卵原細(xì)胞的基因型可能有2種
B. 圖示細(xì)胞分裂后期含2個(gè)染色體組
C. 該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞受精后，形成的受精卵基因型不可能是AABb
D. 若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb，則該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體為AB、Ab和aB
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中起拮抗作用
B. 血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同作用下完成的
C. 胰島素促進(jìn)糖的氧化分解，因而起到降低血糖的作用
D. 胰高血糖素通過(guò)促進(jìn)肝糖原、肌糖原分解以及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化使血糖升高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，不屬于體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
A. 通過(guò)體液運(yùn)輸 B. 作用時(shí)間較長(zhǎng)
C. 反應(yīng)速度迅速 D. 作用范圍廣泛
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)線粒體、葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)
B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，兩者進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程相似
C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類(lèi)囊體堆疊形成基粒
D. 藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則
A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是小麥種子發(fā)育、成熟、儲(chǔ)存和萌發(fā)過(guò)程示意圖，該過(guò)程中細(xì)胞的含水量、分裂、分化程度、大分子化合物的合成和分解等都發(fā)生了一系列變化，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 還原糖增多的階段是②③
B. 自由水與結(jié)合水的比值較高的階段是①④
C. ③階段中若種子晾曬不徹底，則儲(chǔ)存過(guò)程中容易發(fā)生霉變
D. DNA合成活躍的階段為①④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A. ⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同
B. 細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C. 若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?/span>DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D. 與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解，長(zhǎng)期使用會(huì)污染土壤。為修復(fù)被污染的土壤，可按圖示程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌。已知該除草劑(含氮有機(jī)物)在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明。請(qǐng)分析回答：
(1)微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù)，該技術(shù)的核心是_______。
(2) 在選育過(guò)程中，應(yīng)將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一______的培養(yǎng)基上。通過(guò)比較單菌落周?chē)?/span>__________的大小，可篩選出高效的目的菌。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖顯示的A～E五種菌株中，_______是最理想菌株。
(3) 若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是_______。將lmL土壤溶液分別稀釋10倍和100倍，每種稀釋度各在3個(gè)平板上分別接入0.lmL稀釋液，經(jīng)過(guò)適當(dāng)培養(yǎng)后，6個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58和2、7、5，空白對(duì)照組的平板上沒(méi)有菌落，則每升土壤溶液中活菌數(shù)的理論值為_____________個(gè)。實(shí)際上每升土壤溶液中的活菌數(shù)比通過(guò)統(tǒng)計(jì)所得的這一數(shù)值要大，因?yàn)?/span>______________________。
(4) 科研人員用放射線處理該細(xì)菌，獲得突變株A和B，然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：
接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果 |
A | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長(zhǎng) |
B | 不生長(zhǎng) | 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長(zhǎng) |
A＋B | 能生長(zhǎng) | 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙，能生長(zhǎng) |
請(qǐng)分析突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因。___________________________________________。
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