【題目】如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物不同器官的作用效應(yīng)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)對(duì)于同種植物的根、芽、莖來(lái)說(shuō),對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是_______。
(2)在生長(zhǎng)素濃度為A時(shí)，對(duì)芽起促進(jìn)生長(zhǎng)作用，對(duì)根的作用是_______。
(3)頂芽合成的生長(zhǎng)素只能向下面的側(cè)芽運(yùn)輸，這—特點(diǎn)叫做____運(yùn)輸，這種運(yùn)輸方式使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度偏高，會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育，這種現(xiàn)象叫做________。這種現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有__________。
(4)果農(nóng)對(duì)果樹進(jìn)行修剪，可以使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度________(填“升高”或“降低”），有利于側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝，從而提高產(chǎn)量。
【答案】根 促進(jìn)生長(zhǎng)作用 極性 頂端優(yōu)勢(shì) 兩重性 降低
【解析】
圖中曲線走勢(shì)顯示，對(duì)任一組織而言，在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有兩重調(diào)節(jié)功能：生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素濃度較高時(shí)抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。不同植物組織對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同組織的作用效果一般不同。頂端優(yōu)勢(shì)能反應(yīng)生長(zhǎng)素作用的兩重性：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素源源不斷的運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位積累，出現(xiàn)頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)的情形。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式主要有兩種，一種是生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，是極性運(yùn)輸；一種是在成熟組織中，通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。
（1）從圖中所顯示的信息可知，植物組織對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度可排序?yàn)椋焊?gt;芽>莖，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是根。
（2）觀察圖像可知，在生長(zhǎng)素濃度為A時(shí)，對(duì)芽起促進(jìn)生長(zhǎng)作用，對(duì)根的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)作用。
（3）頂芽合成的生長(zhǎng)素只能向下面的側(cè)芽運(yùn)輸，這—特點(diǎn)叫做極性運(yùn)輸，生長(zhǎng)素不斷向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度偏高，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)。在這一現(xiàn)象中，頂芽生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性。
（4）果農(nóng)對(duì)果樹進(jìn)行修剪，減少頂芽數(shù)量，可以使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低，解除頂端優(yōu)勢(shì)，有利于側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝，從而提高產(chǎn)量。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年來(lái)人為開發(fā)及黃河下游水量的減少造成地下水位下降，使得青龍湖濕地植物群落發(fā)生了較顯著變化。研究人員對(duì)現(xiàn)階段該濕地的植物群落分布情況進(jìn)行調(diào)査（群落名稱以優(yōu)勢(shì)種植物命名），結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 根據(jù)現(xiàn)有植物群落分布狀況可推測(cè)水位下降后群落演替的方向
B. 群落中優(yōu)勢(shì)物種的改變可作為群落演替的標(biāo)志之一
C. 通過(guò)統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)優(yōu)勢(shì)種植物的個(gè)體數(shù)可獲知物種豐富度
D. 不同植物群落與湖心的距離會(huì)隨若水位變化發(fā)生改變
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1表示玉米光合作用利用CO2合成(CH2O)的過(guò)程，玉米葉肉細(xì)胞通過(guò)“CO2泵”內(nèi)的一些化學(xué)反應(yīng)，將空氣中的CO2泵入維管束鞘細(xì)胞，使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2，保證(CH2O)的合成順利進(jìn)行；圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合速率的影響�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
（1）圖1中過(guò)程①是 ，物質(zhì)A是 ，過(guò)程②的進(jìn)行還需要 等物質(zhì)參與。
（2）如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“CO2泵”的活性降低，則在短時(shí)間內(nèi)，維管束鞘細(xì)胞中C5的含量 。
（3）圖2中當(dāng)光照強(qiáng)度從20klx增加到25klx，玉米CO2吸收速率沒有發(fā)生變化，這主要受到圖1中過(guò)程 （填序號(hào)）的限制；當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，玉米每小時(shí)能固定 mL的CO2。
（4）研究發(fā)現(xiàn)晴朗的夏季中午光照增強(qiáng)，溫度過(guò)高，葉片氣孔開度下降，作為光合作用原料之一的 減少，而此時(shí)玉米光合作用速率基本不受影響，其原因是玉米 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是突觸傳遞信息的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中②是___________，③是_________________。
(2)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)，突觸小泡釋放①______________________使突觸后膜產(chǎn)生興奮時(shí)，突觸后膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為___________。
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是_____________(單向/雙向）的，整個(gè)過(guò)程的信號(hào)變化為電信號(hào) →__________→電信號(hào)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的相關(guān)圖示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲所示染色體的變化過(guò)程發(fā)生在________________________________________過(guò)程中。（選擇“有絲分裂”“無(wú)絲分裂”“減數(shù)分裂”填空）
（2）經(jīng)歷圖甲中的C過(guò)程，_____________數(shù)量加倍。此過(guò)程可對(duì)應(yīng)到圖乙中的_________階段到_________階段。
（3）圖丙中的c時(shí)期，除了包括有絲分裂過(guò)程外，還應(yīng)包括_____________ 過(guò)程。若此圖表示一個(gè)雌性動(dòng)物相關(guān)細(xì)胞的變化規(guī)律，處于IJ階段的細(xì)胞名稱是_____________________。
（4）圖丁是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期C與D之間的虛線對(duì)應(yīng)圖丙中的N-O時(shí)期，那么你認(rèn)為圖丁縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是_____________ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的示意圖，A、B、C、D代表反應(yīng)過(guò)程，①②③④代表物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①、③代表的物質(zhì)依次是__________、__________，B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是__________。
（2）ATP合成除發(fā)生在A過(guò)程外，還發(fā)生在__________過(guò)程（填字母代號(hào)）。C過(guò)程中的丙酮酸也可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是____________________。
（3）如果將該植物在缺乏鎂元素的土壤中栽種，會(huì)導(dǎo)致__________合成不足，直接影響圖中_________過(guò)程。
（4）當(dāng)該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有①產(chǎn)生，但不能釋放到細(xì)胞外時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是__________。
（5）某同學(xué)以該植物綠色葉片為材料，探究不同溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，該實(shí)驗(yàn)需要在__________條件下設(shè)置不同溫度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】組成蛋白質(zhì)分析的結(jié)構(gòu)層次，從低到高依次是（ ）
①氨基酸 ②C，H，O，N等元素 ③一條或多條肽鏈結(jié)合一起 ④多肽 ⑤蛋白質(zhì)
A.②①④③⑤
B.①②③④⑤
C.②①③④⑤
D.②④③①⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為大腸桿菌的DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中②表示的化合物是______，①②③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫______。
（2）圖中③可能有______種，名稱分別是______。
（3）若甲鏈中含氮堿基（A＋G）/（T＋C）＝2/5，則同樣的比值在乙鏈中為______。若該雙鏈DNA分子含有400個(gè)堿基，其中一條鏈上A∶G∶T∶C＝1∶2∶3∶4，則該DNA分子中4種含氮堿基的比例為A∶G∶T∶C=_______。
（4）若DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，其中堿基A占20%，該DNA分子復(fù)制3次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸______個(gè)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于DNA化學(xué)組成的說(shuō)法正確的有( )
①基本組成單位是脫氧核苷酸 ②基本組成單位是核糖核苷酸
③五碳糖是核糖 ④五碳糖是脫氧核糖
⑤含氮堿基有ATGC四種 ⑥含氮堿基有AUGC四種
A.①④⑥B.②③⑤C.②③⑥D.①④⑤
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