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【題目】將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，給予單側光照射，下列不發生彎曲生長的是（）

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】

生長素不能透過云母片，A組的處理導致光照使生長素由向光側向背光側運輸，但向下的極性運輸途徑被云母片阻斷，因此左側尖端下部的生長素濃度高于右側，A組苗向右彎曲生長，同理可知B組苗向左彎曲生長，A、B不符合題意；給予左側單側光照射時，乙云母片插入的位置不影響生長素的橫向運輸與極性運輸，苗尖端產生的生長素先發生橫向運輸再發生極性運輸，使背光側生長素多于向光側，促進尖端以下部位生長，因此C組苗向左彎曲生長，C不符合題意；由于苗尖端中央插入了云母片，雖然有單側光照，但生長素無法在尖端發生橫向運輸，從而使苗尖端下部的生長素分布均勻，因此D組苗不發生彎曲生長，D符合題意。

故選：D。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于成熟植物細胞發生質壁分離原因的是

A. 外界溶液濃度大于細胞液濃度

B. 細胞壁和原生質層的伸縮性不同

C. 細胞壁和原生質層都有選擇透過性

D. 水分子從低濃度向高濃度一側擴散

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【題目】有一對色覺正常的夫婦,他們的父親均為色盲,母親色覺正常,預計這對夫婦所生子女中男女色盲概率分別是

A. 100%, 100% B. 50%, 50% C. 50%, 0 D. 0 , 0

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【題目】如圖所示為下面3組生物：A．根瘤菌與豆科植物；B．農作物與雜草；C．狐與兔的種間關系示意圖(縱軸表示個體數，橫軸表示時間)。請據圖分析不正確的是

A. 判斷A～C 3組生物對應的曲線：A---③，B---②，C---①。

B. 若3種種間關系中的b死亡，對a有利的是 ①。

C. 若狐死亡，則兔的發展趨勢是先增加后減少，然后趨于穩定。

D. a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究；a和b之間關系的變化則是在群落水平上的研究。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關物質跨膜運輸的敘述，正確的是（　　）
A.神經遞質釋放到突觸間隙時，需要載體蛋白質的協助
B.抑制神經細胞膜上載體的活性，會影響興奮的產生和傳導
C.已質壁分離的細胞置于清水中復原后，細胞內外滲透壓相等
D.細胞的吸水和失水過程中，水分子逆相對含量梯度跨膜運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習、記憶是高等動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。

（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放神經遞質，此時突觸前膜出現的信號變化為______________________ 。

（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2—3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。

①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以____________方式進入胞內，Ca2+與_________________共同作用，使C酶的____________發生改變，C酶被激活。

②如果對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加。據圖可知，細胞膜上增加的A受體可能直接來自____________形成的具膜小泡，該過程需要依靠細胞膜的____________來實現。

③圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強。據圖可知，C酶被激活后一方面可以增強__________（填圖中序號）過程以增加_____________________________，另一方面通過消耗ATP的過程_______（填圖中序號）使A受體泡內肽段（T）的磷酸化，A受體活性增強。這樣就是突觸后膜對______的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯增強。

（3）圖中內容從細胞和_______水平揭示了學習、記憶的一種可能機制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是能量流動的圖解，對此圖解的理解不正確的是