【題目】下圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞。根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（ ）
A．②⑤ B．①② C．③④ D．①⑤
【答案】A
【解析】
試題分析：圖1是減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期，含有兩對(duì)同源染色體，同源染色體在細(xì)胞圖像中一般是形態(tài)大小相同、顏色不同的兩條染色體來表示的。減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2個(gè)含有非同源染色體的次級(jí)精母細(xì)胞，即每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)含有的染色體是不一樣大小的，圖像顏色可以相同，也可以不同；次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期，每條染色體的著絲點(diǎn)分裂后，產(chǎn)生的2個(gè)精細(xì)胞的染色體的形態(tài)和圖像顏色是相同的。若發(fā)生交叉互換，則來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的兩個(gè)精細(xì)胞的染色體大小一樣，但是圖像顏色略有不同，一般在某個(gè)染色單體末端出現(xiàn)一小節(jié)另一種顏色，這小節(jié)顏色可以忽略，故只需要看看精細(xì)胞中的染色體的大小和圖像大體顏色是否相同就行，若相同，則來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，所以②⑤細(xì)胞內(nèi)的染色體形態(tài)和圖像顏色可以當(dāng)成相同的，來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。綜上所述，A正確。
智趣寒假作業(yè)云南科技出版社系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（ ）
A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與物種形成的敘述中,正確的是
A. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是新物種的形成
B. 物種的形成都要經(jīng)過地理隔離
C. 自然選擇能夠決定生物進(jìn)化的方向
D. 共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】歐洲某醫(yī)院在一次為該國(guó)王室成員體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)家庭父親正常，母親患色盲，生了一個(gè)性染色體為XXY的視覺正常兒子，則該兒子多出的X染色體來自（ ）
A．卵細(xì)胞
B．精子
C．精子或卵細(xì)胞
D．精子和卵細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是
A. 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
B. 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
C. 低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍
D. 基因突變是生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原始材料
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是
A. 在動(dòng)物的飼料中添加一定量的促性腺激素能促使其超數(shù)排卵
B. 滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤等結(jié)構(gòu)的過程發(fā)生在囊胚期
C. 若在囊胚期進(jìn)行胚胎分割，內(nèi)細(xì)胞團(tuán)需均等分割
D. 從動(dòng)物體內(nèi)獲取的精子能直接與卵細(xì)胞結(jié)合完成受精過程
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】經(jīng)檢測(cè)某病毒的核酸，得知其堿基的含量分別為：A—23%，T—36%，G—21%，C—20%，試問其核酸應(yīng)為（ ）
A．雙鏈DNA B．單鏈DNA C．雙鏈RNA D．單鏈RNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中橫線上寫出兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成。
（2）D為________，它徹底水解的產(chǎn)物是________、________、________。
（3）E具有多樣性，其原因是：從b分析是由于_______________，從A分析是由于____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一，恰當(dāng)?shù)拇胧? )
A．提高CO2濃度 B．增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C．延長(zhǎng)光照時(shí)間 D．補(bǔ)充綠光光照
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