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【題目】血管緊張素Ⅱ受體是一種膜蛋白。當血液中的血管緊張素Ⅱ與該受體結合時，可激活細胞內的第二信使Ca2+等，進而調節細胞的代謝活動，例如使血管壁平滑肌收縮，導致血壓升高，這所體現的細胞膜的功能是（）

A.分隔細胞與環境B.信息交流

C.提高細胞內化學反應的速率D.具有流動性

【答案】B

【解析】

細胞膜的功能：細胞膜作為細胞邊界，將細胞外與細胞內環境分開；細胞膜具有控制物質進出功能；細胞膜具有進行細胞間信息交流功能。

由題意知，血管緊張素Ⅱ與細胞膜上的受體蛋白結合，進而調節細胞的代謝活動，體現了細胞膜的信息交流功能。
故選B。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果膠酶處理果泥時，為了使果膠酶能夠充分地催化反應，應采取的措施是（）
A.加大蘋果泥用量
B.加大果膠酶用量
C.進一步提高溫度
D.用玻璃棒進行攪拌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于酶的敘述中，正確的是（）
A.酶只有在生物體內才能起催化作用
B.細胞代謝過程需要酶的參與
C.酶都是在核糖體上合成的
D.酶都有消化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某種綠色植物葉片的氣孔結構示意圖，研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中，研究光照強度與光合作用速率的關系，結果如圖乙所示，據圖分析回答有關問題：

（1）圖甲中保衛細胞圍成氣孔部分的細胞壁較厚，而外側的壁較薄，箭頭為炎熱夏季中午的細胞中水分流動的總方向，推測此時保衛細胞可能處于________狀態，氣孔處于________狀態，因而會影響葉肉細胞光合作用的暗反應，使葉肉細胞內C3的含量變化是_________。

（2）據圖乙分析，在1klx的光照條件下，該葉片在5h內光合作用產生O2的量為_________。

（3）若其他條件不變，請在坐標圖上（圖丙）畫出容器內CO2的吸收量的變化曲線圖_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料一：人類對遺傳物質作用機理的探索經歷了漫長的過程，請根據下列科學史實回答問題：科學家發現細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。

（1）Jacob和Brenner實驗的目的是_____________________________________________。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標記的物質是___________________________________，若步驟④核糖體上出現放射性，說明該核糖體正在__________________________________。

（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結果是：______________________________________________。最終實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）RNA合成的過程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過程。

資料二：遺傳學的發展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入，人們對基因有了新的認識。

材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區和非編碼區組成，其中編碼區內包含著能編碼蛋白質的編碼部分（稱外顯子）和不編碼部分（稱內含子）。外顯子被內含子一一隔開。

材料二：由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子，稱為前體信使RNA，其內含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來，才成為成熟信使RNA，釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。

材料三：內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四：科學家們用嗜熱四膜蟲（一種原生動物）作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發現：在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP，結果發現前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后，回答有關問題：

（5）四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

（6）據材料三和材料四，可以得出什么結論？ _________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質的示意圖，下列說法正確的是 (　　)