【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，字母表示生理過程。下列相關(guān)敘正確的是
A.b代表呼吸作用，d代表光合作用
B.碳循環(huán)進(jìn)行的同時一定伴隨著能量流動
C.丁所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多
D.碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間及生物群落內(nèi)部往復(fù)循環(huán)
【答案】B
【解析】
據(jù)圖分析可知：甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者,丙是分解者，丁是大氣當(dāng)中的二氧化碳庫,b代表光合作用，c代表消費(fèi)者的呼吸作用，d代表生產(chǎn)者的呼吸作用，f代表微生物的呼吸作用； e代表分解作用；碳在生物群落之間以有機(jī)物形式傳遞，在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO2形式傳遞。
A、由圖可知甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣當(dāng)中的二氧化碳庫，d代表呼吸作用，b代表光合作用，A錯誤；
B、碳循環(huán)本身就是物質(zhì)循環(huán)中的一種,在物質(zhì)循環(huán)過程中伴隨著能量流動，B正確；
C、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級，在食物鏈中占有的碳元素最多，故甲最多，C錯誤
D、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)而反復(fù)利用，但在生物群落內(nèi)部是有機(jī)物的形式傳遞，D錯誤；
故選B。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是遺傳信息的傳遞及表達(dá)過程示意圖，據(jù)圖分析以下描述不正確的是（ ）
A.轉(zhuǎn)錄生成的mRNA長度與DNA分子的一條鏈相同
B.DNA復(fù)制需要解旋酶，轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶
C.b中具有兩個tRNA結(jié)合位點(diǎn)，翻譯方向是沿著a從左向右進(jìn)行
D.圖中翻譯過程能快速滿足細(xì)胞對某蛋白質(zhì)的需要
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（ ）
A.刺激a處，會導(dǎo)致b處興奮，c處也發(fā)生電位變化
B.刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化
C.刺激c處，a和b處都會發(fā)生興奮
D.刺激a處，b、c同時興奮
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用，如圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程，其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號、9號、1號染色體上，任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙，出現(xiàn)半乳糖血癥．
【1】據(jù)圖分析下列敘述正確的是
A.基因通過控制酶的合成來控制（半乳糖）代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B.一個性狀可以由多個基因控制
C.如果基因A不表達(dá)，基因B、基因C也不表達(dá)
D.控制三種酶的基因位于常染色體上，遵循基因的自由組合規(guī)律
【2】下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人（基因純合）體內(nèi)三種酶的活性比較．（任意一對基因雜合都會導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半，但可以維持代謝．）
平均活性（μM轉(zhuǎn)換/小時/g細(xì)胞，37℃） | |||
酶① | 酶② | 酶③ | |
正常人（AABBCC） | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
半乳糖血癥患者 | 0.09 | ＜0.02 | 0.35 |
患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
據(jù)表分析，寫出患者的正常父親的基因型：_____若患者的父母再生一個孩子，患半乳糖血癥的概率為_____．
【3】人群中有一種單基因隱性遺傳病，但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置．部分同學(xué)采用遺傳系譜分析的方法，并統(tǒng)計各代患者的性別比例．根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置．
若患者中男性明顯多于女性，則_____若患者中男性與女性比例相當(dāng)，則_____若患者全是男性，則_____．
【4】21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加，生出21三體綜合征，患兒的概率增大．現(xiàn)診斷出一個21三體綜合征患兒，該患兒的基因型是“TTt”，其父基因型是“Tt”，母親的基因型是“tt”，那么這名患者21三體形成的原因是_____．根據(jù)以上材料分析，為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生，可采取的有效措施是_____．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法不正確的是（ ）
A. 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病
B. 激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝，使激素B合成增加
C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同
D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的重要因素，血糖平衡的意義在于為機(jī)體各種組織細(xì)胞的正常代謝活動提供能源物質(zhì)。請回答下列問題：
(1)當(dāng)血糖濃度上升時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是_________，從而降低血糖濃度。
(2)正常情況下，血糖降低時可經(jīng)過機(jī)體調(diào)節(jié)使血糖恢復(fù)正常，該調(diào)節(jié)過程中起重要作用的激素是__________。低血糖癥狀一般表現(xiàn)為頭暈、心慌、四肢無力等，其中頭暈的原因是___________。
(3)某糖尿病患者由胰島B細(xì)胞損傷引起，患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，據(jù)此推測：胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過_______免疫導(dǎo)致的；這種糖尿病屬于免疫異常中的______病。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表現(xiàn)型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對等位基Aa和Bb，以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個純合子之間雜交得到Fl， Fl產(chǎn)生四種配子比例為3：3：2：2．自交得到F2，在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個體占F2比例為（ ）
A. 37.5% B. 26% C. 8% D. 34%
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】常見的釀酒酵母能利用葡萄糖，不能利用木糖發(fā)酵。若用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將發(fā)酵木糖的關(guān)鍵基因——木糖還原酶（XYL1）或木糖異構(gòu)酶基因（XYLA）轉(zhuǎn)入釀酒酵母中，均能培育出能利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母。圖表示XYL1基因與細(xì)菌pYMILP質(zhì)粒重組的過程示意圖。圖中AMPr是氨芐青霉素抗性基因，其基因產(chǎn)物可使“碘—淀粉”復(fù)合物脫色，從而在含有“碘—淀粉”的固體平板上形成透明圈。轉(zhuǎn)化成功的釀酒酵母中含AMPr基因的重組質(zhì)粒拷貝數(shù)越多，透明圈越大。
（1）據(jù)圖可知，目的基因的長度是________________bp；圖中獲取目的基因和切割質(zhì)粒所用的限制性核酸內(nèi)切酶分別是___________、__________，最終能形成重組質(zhì)粒的原因是________________。
（2）圖是四個成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的酵母菌的菌株（品系），在“碘—淀粉”的固體平板上的生長情況，其中目的基因表達(dá)量最高的是________，根據(jù)題意，分析原因是_____________________。此“碘—淀粉”培養(yǎng)基從功能上看屬于_____________培養(yǎng)基。
（3）圖是不同溫度條件下重組釀酒酵母菌株的木糖異構(gòu)酶活性。據(jù)圖推測，此酶最初來自于（_______）
A．嗜熱細(xì)菌 B．大腸桿菌 C．葡萄球菌 D．乳酸桿
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能E與水深h的關(guān)系曲線。下列說法不正確的是
A.在遠(yuǎn)洋水域，從水深30 m處開始，隨著水深增加固定太陽能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光
B.在水深小于20 m的水域中，近海中生產(chǎn)者固定的光能比遠(yuǎn)洋水域中生產(chǎn)者固定的光能多，主要是因為近海水體中礦質(zhì)元素多
C.近海水域水深為10米左右時，生產(chǎn)者的數(shù)量最多
D.生活在水深100m以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，只有是分解者
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