【題目】某元素原子37X的核外電子數(shù)為17，則該元素原子的中子數(shù)是（ ）
A. 17 B. 18 C. 19 D. 20
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【題目】下列實驗?zāi)康哪軌驅(qū)崿F(xiàn)的是( )
A. 用托盤天平稱取3.23 g NaCl固體 B. 用膠頭滴管取約1 mL溶液
C. 向小試管中加入100 mL稀鹽酸 D. 用50 mL量筒量取30.12 mL水
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【題目】C、N、S都是重要的非金屬元素。下列說法正確的是( )
A. 三者對應(yīng)的氧化物均為酸性氧化物
B. 實驗室可用NaOH溶液處理SO2、NO2
C. CO2、NO2、SO2都能與H2O反應(yīng)，其反應(yīng)原理相同
D. 三者的單質(zhì)直接與氧氣反應(yīng)都能生成兩種氧化物
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【題目】現(xiàn)有三組實驗：①除去混在植物油中的水②回收碘的CCl4溶液中的CCl4③用食用酒精浸泡中草藥提取其中的有效成分。分離以上混合液的正確方法依次是
A. 分液、萃取、蒸餾 B. 萃取、蒸餾、分液
C. 分液、蒸餾、萃取 D. 蒸餾、萃取、分液
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【題目】氯化鉀樣品中含有少量碳酸鉀、硫酸鉀和不溶于水的雜質(zhì)．為了提純氯化鉀，先將樣品溶于適量水中，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，在將濾液按圖所示步驟進行操作．
回答下列問題：
（1）為檢驗起始濾液中的Cl﹣，所用試劑除了稀HNO3,還需要 ；
（2）試劑I的化學(xué)式為 ，判斷試劑I已加過量的方法 ；
（3）試劑Ⅱ的化學(xué)式為 ②中加入試劑Ⅱ的目的是 ；
（4）試劑Ⅲ的名稱是 ③中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為 ；
（5）某同學(xué)根據(jù)最終所得KCl晶體質(zhì)量和原樣品的質(zhì)量算出氯化鉀樣品的純度，你認(rèn)為結(jié)果可靠嗎？并說明理由（不考慮實驗誤差）
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【題目】根據(jù)南方某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天生產(chǎn)垃圾1500t，其中生活垃圾800～900t。下列關(guān)于垃圾的說法正確的是（ ）
A．瓜皮果殼—可回收垃圾 B．醫(yī)療垃圾—危險廢物
C．玻璃制品—不可回收垃圾 D．塑料—不可回收垃圾
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【題目】
（1）該濃鹽酸中HCl的物質(zhì)的量濃度為 molL-1。
（2）取用任意體積的該鹽酸時，下列物理量中不隨所取體積的多少而變化的是
A．溶液中HCl的物質(zhì)的量 B．溶液的濃度
C．溶液中Cl-的數(shù)目 D．溶液的密度
（3）某學(xué)生欲用上述濃鹽酸和蒸餾水配制480 mL物質(zhì)的量濃度為0.400 molL-1的稀鹽酸。
①容量瓶上需標(biāo)有以下五項中的
A溫度 B濃度 C容量 D壓強 E刻度線
②將下列操作填寫完整，并排列其正確的操作順序（用字母表示，每個字母只能用一次） ；
A．用30mL水洗滌燒杯2～3次，洗滌液均注入容量瓶，振蕩。
B．用量筒準(zhǔn)確量取濃鹽酸 mL，注入燒杯中，加入少量水（約30mL），用玻璃棒慢慢攪拌，使其混合均勻。
C．將已冷卻的鹽酸沿玻璃杯注入 中。
D．將容量瓶蓋緊，顛倒搖勻。
E．改用 加水，使溶液凹液面恰好與刻度相切。
F．繼續(xù)往容量瓶內(nèi)小心加水，直到液面接近刻度 處。
③在配制過程中，下列實驗操作對所配制的稀鹽酸的物質(zhì)的量濃度有何影響？（在橫線上填“偏大”、“偏小”、“無影響”）。
Ⅰ 用量筒量取濃鹽酸時俯視觀察凹液面
Ⅱ 定容后經(jīng)振蕩、搖勻、靜置，發(fā)現(xiàn)液面下降，再加適量的蒸餾水
Ⅲ 定容時仰視刻度線
Ⅳ 溶液注入容量瓶前沒有冷卻至室溫
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【題目】納米級Fe粉是新型材料，具有超強磁性、高效催化性。某化學(xué)小組探究用氫氣和碳酸亞鐵制取納米級鐵粉。其實驗設(shè)計如圖（加熱、支持裝置省略）：
（1）a的名稱是________________；濃硫酸的作用是________________。
（2）打開分液漏斗活塞，一段時間后再對C裝置加熱，這樣操作的目的是_______________；反應(yīng)一段時間后D中變藍，E中溶液變渾濁，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
（3）反應(yīng)中若觀察到B裝置中氣泡產(chǎn)生過快，則應(yīng)進行的操作是_____________________。
（4）反應(yīng)一段時間后，B中產(chǎn)生氣泡太慢，再滴加硫酸，反應(yīng)速率略有加快但不明顯；若向硫酸中加少量硫酸銅，再滴入硫酸與Zn反應(yīng)，反應(yīng)速率明顯加快，原因是__________________。
（5）檢驗碳酸亞鐵中含有鐵元素的實驗方法是____________________________。
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