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(1)凸透鏡的焦距已知，某同學利用上午課間操的太陽光照在與水平地面平行的凸透鏡，上下移動凸透鏡，用刻度尺測得地面上最小最亮的光斑離凸透鏡中心的距離為L，則 L_____f（選填“＞”、“=”或“＜”）；

(2)如圖所示，需要將凸透鏡、蠟燭和光屏安裝在光具座上，調好裝置，將蠟燭放在2倍焦距之外，光屏上能成_____（選填“放大”或“縮小”）、倒立的實像；

(3)將蠟燭移至1倍至2倍焦距之間某處，光屏上成清晰的像。若燭焰中心下降lcm，光屏上的像會_____移動（選填“向上”或“向下”），移動的距離_____1cm（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

(1)若加熱時，家中電能表的轉盤轉了300轉，養生壺消耗的電能為多少焦耳？

(2)壺中水的質量；

(3)養生壺的實際電壓（不考慮溫度對電阻的影響）。

A.電流表A1的示數變大B.A2電流表的示數不變

C.R2兩端的電壓變大D.燈泡L的亮度不變

A.工人對地面的壓力為400NB.建筑材料P重為500N

C.建筑材料P上升的速度為3m/sD.物體M對地面的壓力為4400N

A.橡皮泥受到的浮力 F甲=F乙B.液體對容器底部的壓強 p液甲＜p液乙

C.液體的密度ρ甲＞ρ乙D.容器對地面的壓強 p地甲＞p地乙

【題目】下列關于中學生體育運動的說法不正確的是

A.引體向上時，靜止掛在橫桿上的同學受到的重力與拉力是一對平衡力

B.墊排球時，感到手疼痛，說明力的作用是相互的

C.墊排球時，排球向上彈起，說明力可以改變物體的運動狀態

D.踢出去的足球繼續運動是由于此過程受到腳踢力的作用

【題目】在測量小燈泡的電功率的實驗中，所用小燈泡的額定電流為0.3A，正常工作時燈絲的阻值在之間，所提供的器材有：電流表、電壓表、電源（電壓恒為6V），開關各一個，滑動變阻器（50Ω 1A）一個，導線若干；

(1)如圖甲所示是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整；

（________）

(2)閉合開關前，甲圖中的滑片P應位于最_____（選填“左”或“右”）端，閉合開關無論怎樣移動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表無示數，原因可能是_____（寫出一種即可）；

(3)排除故障，閉合開關，移動滑片，當電流表的示數為0.3A時，電壓表的示數如圖乙所示，讀數為_____V，小燈泡的額定功率為_____W；

(4)小華沒用電壓表，但多用了一個開關，其它器材與小明的相同，她也測出了另一個額定電流為I額小燈泡的額定功率。她設計了如圖丙所示電路圖，請你幫她完成實驗步驟并寫出測定額定功率的表達式；

實驗步驟：

①按圖連接電路，然后只閉合開關S1，移動滑片P，使電流表的示數為I額；

②再閉合開關S2，滑片P位置_____（填“動”或“不動”），記下電流表示數為I1；

③小燈泡的額定功率的表達式為P額=_____（用字母表示，可能用到的物理量有：已知的電源電壓U，燈泡的額定電流I額，變阻器的最大阻值R0，和實驗中測得的物理量）；

(5)小明同學又利用該電路探究電流跟電阻的關系，他將小燈泡換成多個定值電阻R，保持電壓表示數始終為2V，多次更換阻值不同的定值電阻R，并記錄各次電流表的示數，若不更換其他器材，為了能完成實驗，更換的電阻阻值不能夠大于_____Ω。

(1)比較A、B兩圖可知：圖_____中蘋果受到的浮力較大，從B圖可以判斷出蘋果的密度_____（選填“大于”、“等于”或“小于）水的密度；

(2)將燒杯中的水加滿如圖C所示，分析B、C兩圖可知：B圖蘋果受到的浮力_____C圖蘋果受到的浮力大小（選填“大于”、“小于”或“等于”）；

(3)小紅又拿來一個盛較多水的大量筒，所盛水的體積為V1，小紅借助這個量筒測出了蘋果的密度（整個實驗過程中蘋果表面沾的水忽略不計，水的密度用ρ水表示）；

①在C圖中，她輕輕取出蘋果，將量筒中的水緩慢倒入燒杯中，當燒杯中的水被填滿時，量筒中剩余水的體積為V2；

②接下來小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中，水從燒杯中溢出后，再慢慢取出蘋果，并繼續將量筒中的水倒入燒杯中，當燒杯中的水再次被填滿時，量筒中剩余水的體積為V3；

③蘋果的密度表達式_____；

(4)如果把C圖中的水換成鹽水，當蘋果靜止時，蘋果露出液面的體積將_____，蘋果受到的浮力將_____（以上兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”）。

(1)實驗中應量取_____的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中；

(2)用相同規格的電加熱器加熱甲和乙兩種液體，使它們升高相同的溫度，通過_____來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；

(3)實驗記錄的數據如表所示，分析實驗數據可知：_____物質的吸熱能力強；

(4)如果甲物質是水，則乙物質的比熱容為_____J/（kg·℃）。