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液體在蒸發過程中，如果從外界吸收不到熱量那么下面說法正確的是

A.
蒸發不能進行
B.
蒸發能夠進行，液體溫度升高
C.
蒸發能夠進行
D.
蒸發能夠進行，液體溫度不變

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

1827年，布朗把花粉放入水中，然后放在顯微鏡下觀察，發現花粉小顆粒在水中像著了魔似的不停運動，而且每個小顆粒的運動方向和速度大小都改變得很快，不會停下來．這些小顆粒實際上是由上萬個分子組成的分子團，由于受液體分子撞擊不平衡，從而表現出無規則運動的狀況．這就是著名的布朗運動．
（1）布朗運動中花粉顆粒的運動是

運動．
A．分子　　　　　 B．原子　　　　　 C．物體
（2）分子很小，看不見摸不著，但正如布朗運動一樣，我們可以通過一些直接感知的現象，經過合理的推測來認識．下列推測既合理又符合事實的是

C、D

．
A．現象：壓縮密閉在注射器內的空氣，感覺越推越吃力；推測：分子之間只有斥力沒有引力．
B．現象：磁鐵吸住了很多鐵屑；推測：分子間有引力作用．
C．現象：等體積水和酒精混合，總體積變小；推測：分子之間有空隙．
D．現象：將墨水滴入水中，可以看到墨水在沿途拉成一長串墨跡；推測：分子在永不停息地運動．
（3）小明將燒杯放在酒精燈上加熱，在加熱過程中發現花粉顆粒的運動加劇并上下翻滾，于是小明推理得出：溫度越高，分子的運動越劇烈．你認為小明得出的結論

不可靠

（選填“可靠”或“不可靠”），原因是

加熱過程中主要是由于水的對流加快了花粉的運動

．
（4）①從微觀上看，蒸發就是由分子的無規則運動帶來的．由于分子的無規則運動和相互碰撞，在任何時刻總有一些分子具有比平均動能還大的動能．這些動能大的分子，如處于液面附近，其動能大于飛出時克服液體內分子間的

引力

（選填“引力”或“斥力”）所需的功時，這些分子就能脫離液面而向外飛出，變成這種液體的氣態形式，飛出去的分子在和其他分子碰撞后，有可能再回到液面上或進入液體內部．如果同時間內飛出的分子數多于飛回的分子數，液體就在蒸發．這就是蒸發現象．如果飛出去的分子數等于飛回來的分子數，則達到一種動態平衡．
②暴露在空氣中的水蒸發越快，表明空氣越

干燥

（選填“干燥”或“潮濕”）．
③根據上面提供的信息推斷，當蒸發已經達到動態平衡后，繼續提高水溫，那么水將

繼續

蒸發（選填“繼續”或“不再”），原因是

溫度越高，分子運動越劇烈，從水面出來的水分子變多，多于回到水中的水分子

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，并回答文中提出的問題．
空氣能熱水器，實質上是一種熱量提升裝置，又稱熱泵熱水器，也稱空氣源熱水器，是采用制冷原理從空氣中吸收熱量來制造熱水的“熱量搬運”裝置．通過讓工質不斷完成蒸發（吸取環境中的熱量）→壓縮→冷凝（放出熱量）→節流→再蒸發的熱力循環過程，從而將環境里的熱量轉移到水中．
熱泵熱水器的基本原理：它主要是由壓縮機、熱交換器、軸流風扇、保溫水箱、水泵、儲液罐、過濾器、電子膨脹閥和電子自動控制器等組成．接通電源后，軸流風扇開始運轉，室外空氣通過蒸發器進行熱交換，溫度降低后的空氣被風扇排出系統，同時，蒸發器內部的工質吸熱汽化被吸入壓縮機，壓縮機將這種低壓工質氣體壓縮成高溫、高壓氣體送入冷凝器，被水泵強制循環的水也通過冷凝器，被工質加熱后送去供用戶使用，而工質被冷卻成液體，該液體經膨脹閥節流降溫后再次流入蒸發器，如此反復循環工作，空氣中的熱能被不斷“泵”送到水中，使保溫水箱里的水溫逐漸升高，最后達到55℃左右，正好適合人們洗浴．?
空氣能熱水器原理的應用：
（1）高效節能：空氣源熱水器是通過大量獲取空氣中免費熱能，消耗的電能僅僅是壓縮機用來搬運空氣能源所用的能量，因此熱效率高達380%-600%，制造相同的熱水量，空氣源熱水器的使用成本只有電熱水器的1/4，燃氣熱水器的1/3，太陽能熱水器的

．高熱效率是空氣源熱水器最大的特點和優勢，在能源問題成為世界問題時，這是空氣源熱水器成為“第四代熱水器”的最重要的法寶之一．
（2）綠色環保、安全可靠：空氣源熱水器獨特的使用原理，實現其在工作過程中徹底水電分離，從根本上杜絕漏電事故；并且由于其在使用過程中無需任何燃料輸送管道，沒有燃料泄露等引起火災、爆炸、中毒等危險；同時，空氣源熱水器在工作過程中沒有任何有毒氣體、溫室氣體和酸雨氣體排放，也沒有費熱污染．這些也成為空氣源快速發展鋪墊了寬闊的道路．
①簡述熱泵熱水器的基本原理．
②熱泵熱水器與普通熱水器相比有哪些優點？
③如圖所示，是空氣源熱泵熱水器的工作原理圖，它加熱水的過程是：在蒸發器中，熱態工作介質吸熱發生

汽化

（填一種物態變化）變成氣態；經過壓縮機后被壓縮的高溫高壓的氣態的工作介質在冷凝器中發生

液化

（選擇一種物體變化）形成液態，

放出

（填“吸收”或“放出”）的熱量被冷水吸收，使冷水溫度升高．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗測得3Kg某物質溫度隨時間變化圖象如圖所示．設物質在相同的熱源下吸熱（相同時間吸熱多少相同），根據圖象解答下列問題：
（1）該物質是

晶體

（填“晶體”或“非晶體”），其熔點為

℃，該物質完全熔化過程共用時間為

min．若不考慮蒸發，則在熔化過程中物質的內能

增大

，質量

不變

．（后兩空均填“變大”、“不變”或“變小”）
（2）若該物質在液態下的比熱容C₁=3.6×10³J/（kg?℃），表示的物理意義是

1千克的該液體在溫度升高1℃時吸收的熱量為3.6×10³J

．通過計算判斷該物質在固態下的比熱容C₂=

1.8×10³

J/（kg?℃）；
（3）若規定“質量為1Kg的某種晶體物質在完全熔化時所吸收的熱量叫做該物質的熔化熱”，根據圖中所給的信息，計算出該物質的熔化熱λ=

2.88×10⁴

J/kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”的實驗中：
（1）請你指出圖甲中實驗操作錯誤之處是

溫度計碰到了容器的底

，這種錯誤使得測得的溫度值

偏大

（選填“偏小”或“偏大”）．
（2）改正錯誤后，繼續實驗．當水溫升高到90℃時，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續幾分鐘為止．數據記錄如下表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	90	92		96	98	98	98	98	98

①第2min溫度計示數如圖乙所示，此時水的溫度是

℃；
②根據表中數據可知：水的沸點是

℃，水沸騰時的特點是

吸熱溫度保持不變

．
（3）圖丙中a、b所示的是觀察水沸騰實驗中出現的兩種情景，其中水沸騰時的情景為

（填“a”或“b”）
（4）水在沸騰過程中，如果改用小火持續對水加熱，水的溫度將

不變

（選填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣

液化

（填寫物態變化名稱）而產生的．
（5）沸騰是液體汽化的一種方式，汽化的另一種方式是

蒸發

，寫出這兩種汽化方式的一個不同點

溫度不同（或發生的位置不同、劇烈程度不同）

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1，某同學在做“觀察水的沸騰”試驗時，從85℃開始，每隔1min記錄一次溫度計的示數，直到水沸騰一段時間后停止讀數，其數據如表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度/℃	85	90	93	95	96	96	96	96

①實驗中，所用溫度計是根據液體的

熱脹冷縮

原理制成的．
②汽化的兩種方式：

沸騰

和

蒸發

．
③根據實驗可知，水在沸騰過程中，吸熱且溫度

不變

（填：“升高”、“降低”或“不變”）．
④根據表中數據可知，水的沸點是

℃．

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液體在蒸發過程中，如果從外界吸收不到熱量那么下面說法正確的是