Question

【題目】某研究性學習小組成員張明在學習摩擦力一節時，為了探究滑動摩擦力跟壓力關系，設計了如圖(甲)實驗裝置：

(1)將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質量為200克．

(2)沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做__________運動，讀出彈簧測力計的示數，這個示數即為滑動摩擦力大小．

(3)另一研究性學習小組成員李華對實驗進行了改進，裝置如圖(乙)所示：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連。實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速度運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小_____測力計讀數；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小_____測力計讀數．(均選填“大于”、“等于”、“小于”)

(4)你認為_____________同學的探究過程較為合理。

Answer 1

【答案】 勻速直線 等于 等于 李華

【解析】解答：(2)測力計水平拉動物體時，測力計顯示拉力大小，只有當物體進行勻速直線運動時，物體在水平方向的滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，滑動摩擦力大小等于拉力大小。所以讀出測力計的示數就是滑動摩擦力的大小。(3)無論木板進行勻速、加速、減速運動時，木塊相對桌子總是靜止的，木塊水平方向上受到的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力，大小相等，所以測力計示數不變，總是等于滑動摩擦力大小。(4)圖甲所示實驗應控制木塊做勻速直線運動，且對運動的測力計不便讀數；圖乙所示實驗不需要控制模塊做勻速直線運動，測力計是靜止的，便于讀數，圖乙所示實驗便于操作與讀數，圖乙所示實驗方案更好。