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【題目】如圖所示的事例中，通過熱傳遞的方式改變物體內能的是（）
A. 冷天搓手取暖
B. 下滑時臀部發燙
C. 燒水時水溫升高
D. 空氣被壓縮時溫度升高

【答案】C
【解析】解：A、兩手互相摩擦，手發熱，是利用摩擦生熱，屬于做功改變物體的內能，不符合題意．B、從滑梯上滑下，屁股感覺發熱，屬于做功改變物體的內能，不符合題意．
C、燒水時水溫升高，屬于熱傳遞改變物體的內能，符合題意．
D、向下壓活塞氣體溫度升高，屬于做功改變物體的內能，不符合題意．
故選C．
改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實質是能量的轉化；熱傳遞實質是內能從一個物體轉移到另一個物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理興趣小組的同學，用煤爐給10kg的水加熱，同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線．若在6min內完全燃燒了2kg的煤，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤的熱值約為3×107J/kg．求：
（1）煤完全燃燒產生的熱量；
（2）經過6min時間加熱，水所吸收的熱量；
（3）煤爐燒水時的熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是物質三種狀態下的物理模型，丙圖的物質處于狀態，物質由甲圖直接變成丙圖的過程叫做（填物態變化名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小強的實驗小組探究電流與電壓的關系時，所用器材如下：電源電壓為6V且保持不變，電流表、電壓表各一只，定值電阻4個，滑動變阻器1只，開關1個，導線若干；設計的電路如圖所示，實驗中獲得的數據如表：

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
U/V	0.8	1.2	1.8	2.0	2.2
I/A	0.16	0.24	0.36	0.40	0.44

（1）連接實驗電路時，開關應，根據電路圖在閉合開關前應將滑動變阻器的滑片移到端．（填“a”或“b”）
（2）請根據圖1所示電路，將圖2所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（3）請根據表中數據在圖3中畫出電流隨電壓變化的圖象．
（4）分析表中的數據或圖象，你能得出的實驗結論：．
（5）該實驗小組還利用此電路探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”時，依次用三個定值電阻（10Ω、15Ω和20Ω）替換原來的定值電阻，實驗時，在c、d間先接入10Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表的示數為2.0V，并記下相應的電流值；在改接15Ω的電阻，此時滑片P應向（選填“a”或“b”）端移動，當觀察到電壓表示數為2.0V時，記錄電流表示數．為完成這個實驗，應該選取最大阻值不小于Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點，在實驗室進行了探究實驗，根據測量結果他畫出了相關圖象，如圖a、b所示．
（1）這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和．
（2）水沸騰時，溫度計的示數如圖c所示，則水的沸點是℃，此時實驗室的大氣壓1個標準大氣壓．（選填“高于”、“等于”或“低于”）
（3）在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因為．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源兩端的電壓保持不變．將滑動變阻器的滑片P置于中點，閉合開關S后，各電表的示數和燈泡的發光情況均正常．現將滑動變阻器的滑片P由中點向右移動，則（）
A.燈泡L變亮
B.電流表A1示數變小
C.電流表A2示數變大
D.電壓表V示數變小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學習了有關電阻的知識后，物理興趣小組的同學們在研究食鹽水的導電性能時，提出以下猜想：食鹽水的導電性能①與食鹽水的濃度有關；②與兩金屬片在食鹽水中的距離有關；③與兩金屬片進入食鹽水中的深度有關．

為了驗證上述猜想，同學們利用穩壓電源、定值電阻、電流表、金屬片和濃度不同的食鹽水等設計了如圖所示的裝置．將電路中的兩金屬片a和b依次放入甲、乙、丙、丁食鹽水中圖示的位置，食鹽水的導電性能由電路中電流表示數的大小來判斷．
（1）為了驗證猜想①，應比較金屬片在兩圖所示位置時電流表的示數；
（2）金屬片在乙、丙兩圖所示位置時，若兩次電流表的示數不同，就驗證了猜想是正確的．