【題目】完成下面推理過程:
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如圖,已知∠1 =∠2,∠B =∠C,可推得AB∥CD.理由如下:
∵∠1 =∠2(已知),
且∠1 =∠CGD(______________ _________),
∴∠2 =∠CGD(等量代換).
∴CE∥BF(___________________ ________).
∴∠ =∠C(__________________________).
又∵∠B =∠C(已知),
∴∠ =∠B(等量代換).
∴AB∥CD(________________________________).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖(1),將兩塊直角三角尺的直角頂點C疊放在一起,
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(1)若∠DCE=25°,∠ACB=;若∠ACB=150°,則∠DCE=;
(2)猜想∠ACB與∠DCE的大小有何特殊關系,并說明理由;
(3)如圖(2),若是兩個同樣的直角三角尺60°銳角的頂點A重合在一起,則∠DAB與∠CAE的大小又有何關系,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校七年級學生進行體育測試,七年級(2)班男生的立定跳遠成績制成頻數分布直方圖,圖中從左到右各矩形的高之比是
,最后一組的頻數是6,根據直方圖所表達的信息,解答下列問題。
(1)該班有多少名男生?
(2)若立定跳遠的成績在2.0米以上(包括2.0米)為合格率是多少
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料
通過小學的學習我們知道,分數可分為“真分數”和“假分數”.而假分數都可化為帶分數,如:
.
我們定義:在分式中,對于只含有一個字母的分式,當分子的次數大于或等于分母的次數時,我們稱之為“假分式”;當分子的次數小于分母的次數時,我們稱之為“真分式”.
如:
,
這樣的分式就是假分式;再如:
,
這樣的分式就是真分式.
類似的,假分式也可以化為帶分式(即:整式與真分式的和的形式).
如:
;
;
再如:
.
解決下列問題:
(1)分式
是 分式(填“真分式”或“假分式”);
(2)假分式
可化為帶分式 的形式;
(3)如果分式
的值為整數,那么x的整數值為 .
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