【題目】如圖,拋物線
與直線
相交于
兩點,且拋物線經過點
.
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(1)求拋物線的解析式;
(2)點
是拋物線上的一個動點(不與點
、點
重合),過點
作直線
軸于點
,交直線
于點
.
①當
時,求
點坐標;
② 是否存在點
使
為等腰三角形,若存在請直接寫出點
的坐標,若不存在,請說明理由.
【答案】(1)y=﹣x2+4x+5;(2)①P點坐標為(2,9)或(6,﹣7);②(
,
)或(4+
,﹣4
﹣8)或(4﹣
,4
﹣8)或(0,5).
【解析】
試題分析:(1)由直線解析式可求得B點坐標,由A、B、C三點的坐標,利用待定系數法可求得拋物線解析式;
(2)①可設出P點坐標,則可表示出E、D的坐標,從而可表示出PE和ED的長,由條件可知到關于P點坐標的方程,則可求得P點坐標;
②由E、B、C三點坐標可表示出BE、CE和BC的長,由等腰三角形的性質可得到關于E點坐標的方程,可求得E點坐標,則可求得P點坐標.
試題解析:(1)∵點B(4,m)在直線y=x+1上,
∴m=4+1=5,
∴B(4,5),
把A、B、C三點坐標代入拋物線解析式可得
,解得
,
∴拋物線解析式為y=﹣x2+4x+5;
(2)①設P(x,﹣x2+4x+5),則E(x,x+1),D(x,0),
則PE=|﹣x2+4x+5﹣(x+1)|=|﹣x2+3x+4|,DE=|x+1|,
∵PE=2ED,
∴|﹣x2+3x+4|=2|x+1|,
當﹣x2+3x+4=2(x+1)時,解得x=﹣1或x=2,但當x=﹣1時,P與A重合不合題意,舍去,
∴P(2,9);
當﹣x2+3x+4=﹣2(x+1)時,解得x=﹣1或x=6,但當x=﹣1時,P與A重合不合題意,舍去,
∴P(6,﹣7);
綜上可知P點坐標為(2,9)或(6,﹣7);
②設P(x,﹣x2+4x+5),則E(x,x+1),且B(4,5),C(5,0),
∴BE=
|x﹣4|,CE=
,BC=
,
當△BEC為等腰三角形時,則有BE=CE、BE=BC或CE=BC三種情況,
當BE=CE時,則
|x﹣4|=
,解得x=
,此時P點坐標為(
,
);
當BE=BC時,則
|x﹣4|=
,解得x=4+
或x=4﹣
,此時P點坐標為(4+
,﹣4
﹣8)或(4﹣
,4
﹣8);
當CE=BC時,則
=
,解得x=0或x=4,當x=4時E點與B點重合,不合題意,舍去,此時P點坐標為(0,5);
綜上可知存在滿足條件的點P,其坐標為(
,
)或(4+
,﹣4
﹣8)或(4﹣
,4
﹣8)或(0,5).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】規定:[x]表示不大于x的最大整數,(x)表示不小于x的最小整數,[x)表示最接近x的整數(x≠n+0.5,n為整數),例如:[2.3]=2,(2.3)=3,[2.3)=2.則下列說法正確的是 .(寫出所有正確說法的序號)
①當x=1.7時,[x]+(x)+[x)=6;
②當x=﹣2.1時,[x]+(x)+[x)=﹣7;
③方程4[x]+3(x)+[x)=11的解為1<x<1.5;
④當﹣1<x<1時,函數y=[x]+(x)+x的圖象與正比例函數y=4x的圖象有兩個交點.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】現今“微信運動”被越來越多的人關注和喜愛,某興趣小組隨機調查了我市
名教師某日“微信運動”中的步數情況進行統計整理,繪制了如下的統計圖表(不完整):
步數 | 頻數 | 頻率 |
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請根據以上信息,解答下列問題:
(1)寫出
的值并補全頻數分布直方圖;
(2)本市約有
名教師,用調查的樣本數據估計日行走步數超過
步(包含
步)的教師有多少名?
(3)若在
名被調查的教師中,選取日行走步數超過
步(包含
步的兩名教師與大家分享心得,求被選取的兩名教師恰好都在
步(包含
步)以上的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,如圖1在銳角△ABC中,∠ABC=45°,AD⊥BC于點D,BE⊥AC于點E,BE與AD交于點F.![]()
(1)若BF=5,DC=3,求AB的長;
(2)在圖1上過點F作BE的垂線,過點A作AB的垂線,鏈條垂線交于點G,連接BG,得如圖2.
①求證:∠BGF=45°;
②求證:AB=AG+
AF.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一根彈簧長8 cm,它所掛物體的質量不能超過5 kg,并且所掛的物體每增加1 kg,彈簧就伸長0.5 cm,則掛上物體后彈簧的長度y(cm)與所掛物體的質量x(kg)(0≤x≤5)之間的關系式為( )
A. y=0.5(x+8)B. y=0.5x-8C. y=0.5(x-8)D. y=0.5x+8
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