【題目】某小區(qū)在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，準(zhǔn)備在兩幢樓房之間，設(shè)置一塊周長(zhǎng)為120米的長(zhǎng)方形綠地，并且長(zhǎng)比寬多10米．設(shè)綠地的寬為x米，根據(jù)題意，下面列出的方程正確的是（ ）
A.2（x﹣10）=120
B.2[x+（x﹣10）]=120
C.2（x+10）=120
D.2[x+（x+10）]=120
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】若一個(gè)正多邊形的每一個(gè)外角為30°，那么這個(gè)正多邊形的邊數(shù)是（ ）
A.6
B.8
C.10
D.12
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】計(jì)算題
（1）計(jì)算：| 
﹣2|+（ 
）﹣1﹣（π﹣3.14）0﹣ 
；
（2）計(jì)算：[xy（3x﹣2）﹣y（x2﹣2x）]÷x2y．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列運(yùn)算正確的是（ ）
A. 3x2﹣x2=3 B. a+b=ab C. 3+x=3x D. ﹣ab+ba=0
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，已知直線l1∥l2 ， 直線l3和直線l1 ， l2交于點(diǎn)C和D，直線l3上有一點(diǎn)P．
（1）如圖1，若P點(diǎn)在C，D之間運(yùn)動(dòng)時(shí)，問(wèn)∠PAC，∠APB，∠PBD之間的關(guān)系是否發(fā)生變化，并說(shuō)明理由； 
（2）若點(diǎn)P在C，D兩點(diǎn)的外側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)（P點(diǎn)與點(diǎn)C，D不重合，如圖2和3），試寫(xiě)出∠PAC，∠APB，∠PBD之間的關(guān)系，并說(shuō)明理由．（圖3只寫(xiě)結(jié)論，不寫(xiě)理由） 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】王老師帶領(lǐng)學(xué)生到植物園參觀，門票每張5元，購(gòu)票才發(fā)現(xiàn)所帶的錢不足，售票處工作人員告訴他：如果參觀人數(shù)50人以上（含50人），可以按團(tuán)體票享受8折優(yōu)惠，于是王老師買了50張票，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所帶的錢還有剩余，那么王老師和他的學(xué)生至少有（ ）人．
A. 40 B. 41 C. 42 D. 43
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，EF∥AD，∠1=∠2，∠BAC=80°．將求∠AGD的過(guò)程填寫(xiě)完整． 
因?yàn)镋F∥AD，
所以∠2=（），
又因?yàn)椤?=∠2，
所以∠1=∠3（），
所以AB∥（），
所以∠BAC+=180°（），
因?yàn)椤螧AC=80°，
所以∠AGD= ．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某校開(kāi)展了“互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取”主題班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)后，就活動(dòng)的5個(gè)主題進(jìn)行了抽樣調(diào)查（每位同學(xué)只選最關(guān)注的一個(gè)），根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：
（1）這次調(diào)查的學(xué)生共有多少名？
（2）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中計(jì)算出“進(jìn)取”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)．
（3）如果要在這5個(gè)主題中任選兩個(gè)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)（2）中調(diào)查結(jié)果，用樹(shù)狀圖或列表法，求恰好選到學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題的概率（將互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取依次記為A、B．C．D．E）．
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