【題目】如圖,已知拋物線
經過點
,與
軸交于
兩點,
為頂點,
為拋物線上一動點(與點
不重合)
![]()
求該拋物線的解析式;
當點
在直線
的下方運動時,求
的面積的最大值;
該拋物線上是否存在點
,使
?若存在,求出所有點
的坐標;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)
;(2)
;(3)點
的坐標為
或![]()
【解析】
(1)將點A、B、C坐標代入二次函數表達式,即可求解;
(2)利用S△PBC=
PG(xCxB),即可求解;
(3)分點P在直線BC下方、上方兩種情況,分別求解即可.
解:
拋物線過
兩點
可設為![]()
又過點![]()
![]()
![]()
解析式為
;
,![]()
設直線BC的解析式為y=kx+b
把B,C坐標代入得![]()
解得![]()
可得直線
的解析式為:![]()
過點
作
軸的垂線,交
于點![]()
![]()
設點
的橫坐標為![]()
則點
的坐標為
,點
的坐標為![]()
![]()
![]()
,
.
當
時,
的面積最大,最大值為
;
存在.
∵
=![]()
∴頂點
的坐標為
,
連接![]()
![]()
則![]()
![]()
是直角三角形,且
.
當點
在直線
下方時,
設
的中點為![]()
則
,
且點
為直線
與拋物線的交點(不與點
重合)
設直線
的表達式為y=px+q
把B,H的坐標代入得![]()
解得![]()
∴直線
的表達式為![]()
令
,
解得
(舍去)或![]()
此時
的坐標為![]()
當點
在直線
上方時,
.
設直線CD的解析式為y=mx+n
把C,D的坐標代入得![]()
解得![]()
∴直線
的表達式為
,
則可設直線
的表達式為![]()
將點
代入
解得![]()
故直線
的表達式為
.
令
,
解得
或![]()
此時點
的坐標為![]()
綜上所述,點
的坐標為
或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=60°,AB=3,點M,N分別在線段AC,AB上,將△ANM沿直線MN折疊,使點A的對應點D恰好落在線段BC上,若△DCM為直角三角形時,則AM的長為_____.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩人依次測量同一圓柱體工件的橫截面直徑(單位:
),測得的數據分別如表1、表2.
表1:甲的測量數據
測量數據 | 9.8 | 9.9 | 10 | 10.1 | 10.3 |
頻數 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 |
表2:乙的測量數據
測量數據 | 9.7 | 9.8 | 10 | 10.1 | 10.3 |
頻數 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 |
(1)如果在這些測量數據中選擇一個數據作為工件直徑的估計值,應該是那個數據?請說明理由.
(2)如果甲再測量一次,求他測量出的數據恰好是估計值的概率;
(3)請直接判斷甲乙兩人誰的測量技術更好______(填甲或乙),你選擇的統計量是_______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(方法提煉)
解答幾何問題常常需要添輔助線,其中平移圖形是重要的添輔助線策略.
(問題情境)
如圖1,在正方形ABCD中,E,F,G分別是BC,AB,CD上的點,FG⊥AE于點Q.求證:AE=FG.
小明在分析解題思路時想到了兩種平移法:
方法1:平移線段FG使點F與點B重合,構造全等三角形;
方法2:平移線段BC使點B與點F重合,構造全等三角形;
(嘗試應用)
(1)請按照小明的思路,選擇其中一種方法進行證明;
(2)如圖2,正方形網格中,點A,B,C,D為格點,AB交CD于點O.求tan∠AOC的值;
(3)如圖3,點P是線段AB上的動點,分別以AP,BP為邊在AB的同側作正方形APCD與正方形PBEF,連結DE分別交線段BC,PC于點M,N.
①求∠DMC的度數;
②連結AC交DE于點H,求
的值.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一次函數
的圖像與雙曲線![]()
相交于
和
兩點,與
軸相交于點
,過點
作
軸,垂足為點
.
(1)求一次函數的解析式;
(2)根據圖像直接寫出不等式
的解集;
(3)
的面積為
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校組織學生參加公益活動,根據該校九年級六個班的同學某星期參加公益活動總人次所繪制了的折線統計圖(如圖所示),則下列說法正確的是( )
![]()
A.極差是40B.平均數是60C.眾數是58D.中位數是51.5
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知
內接于⊙
,直徑
交
于點
,連接
,過點
作
,垂足為
.過點
作⊙
的切線,交
的延長線于點
.
![]()
(1)若
,求
的度數;
(2)若
,求證:
;
(3)在(2)的條件下,連接
,設
的面積為
,
的面積為
,若
,求
的值
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線
與函數
的圖象交于點
,與
軸交于點
.
(1)求
,
的值;
(2)過動點
作平行于
軸的直線,交函數
的圖象于點
,交直線
于點
.
①當
時,求線段
的長;
②若
,結合函數的圖象,直接寫出
的取值范圍.
![]()
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