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下列符合生物學意義的食物鏈是( )。

A．營養物質→鼠→蛇→鷹	B．大米→鼠→蛇→人
C．青草→鼠→蛇→鷹	D．陽光→草→鼠→蛇→人

試題分析：食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者，只有C是以綠色植物開始的，故選C。

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究光在生態系統中的作用，某興趣小組同學設計了如下實驗：在兩個大小，形狀相同的生態瓶中加入等量的清水、淤泥、小魚及水藻，然后再把A放在光下，B放在黑暗環境下，實驗結果如下：A瓶小魚生存30天，B瓶小魚生存2天。請回答：

(1)該生態系統的生產者是____________，小魚屬于___________。
(2)在該生態系統中，魚與水藻是___________關系。
(3)魚進行生命活動所需的能量歸根到底來自______________。
(4)該生態系統屬于較簡單的生態系統，與森林生態系統相比較該生態的穩定性______________。（“較好”或“較差”）
（5）該實驗中的變量是_______，設計A、B兩組實驗，目的起到______作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于消費者和生產者關系的是：( )

A．青蛙捕食昆蟲	B．黃鼠狼吃雞
C．松鼠吃蘑菇	D．長頸鹿吃樹葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態系統中，能把有機物變成二氧化碳和水等返回無機環境中的是( )。

A．生產者

B．消費者

C．分解者

D．三者都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態系統中的能量流動是隨著下列哪項而進行的？( )

A．生態系統中的生物	B．生態系統中的個別動物
C．生態系統中的分解者	D．物質的循環

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某生態系統地處溫暖濕潤的地區，動植物種類繁多，數量龐大并能長時間地處于穩定狀態，生態平衡不易被打破。這個生態系統可能是（）生態系統

A．城市

B．黃土高原

C．農田

D．熱帶雨林

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示生態系統中各種組成成分的相互依存的關系，請根據圖回答下列問題。

(1)箭號②表示吃與被吃的關系，與箭號②含義相同的箭號還有       。
(2)箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解，與箭號③含義相同的箭號還有         。
(3)箭號⑥表示分解者將復雜的         分解成的簡單物質被植物          。
(4)從這個例子可以看出，一幅圖中，相同的記號(如本圖中的箭號)可以有不同的         ，所以，觀察中的思考非常必要。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為一個生態系統中某些生物相對數量關系，能量在甲乙丙三者中的流動方向是（）