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人類生命活動中所利用的能量最終來自食物______．（判斷對錯）

由分析可知綠色植物的光合作用有其重要的意義．一是完成了物質轉化：把無機物轉化成有機物，一部分用來構建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用．二是完成了能量轉化：綠色植物把太陽投射到地球表面上的一部分輻射能，轉變為貯存在有機物中的化學能．通過光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動所需能量的最初源泉．現階段，人們所需要動力的大約90%，是依靠煤、石油、天然氣、泥炭和薪柴來取得，而所有上述這些動力資源，都是從古代或現今的植物光合作用中積累下來的．由此可見能量的最終來源是太陽光能．三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳-氧平衡．由這三大意義可知人類生命活動中所利用的能量最終來自與光能．因此題目中的敘述是錯誤的．
故答案為：×

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，請據圖分析回答(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)：

(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是______________________________，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是________裝置中的葉片。此實驗現象可以證明________是光合作用的原料。
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在________環境中，其目的是防止植物進行________。
(3)在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的________，水分是通過葉片上的________散失的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在炎熱的夏天，植物卻沒有高溫而被灼傷，這是因為植物具有（）

A．呼吸作用

B．蒸騰作用

C．光合作用

D．擋風沙作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生物圈的水循環是大自然中的水通過蒸發、植物蒸騰、降水等環節，在生物圈中進行連續運動的過程．水循環的動力主要是______，它可以使水通過蒸發進入大氣中．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖中不能表示綠色植物參與生物圈中水循環的是（　　）

A．	B．
C．	D．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學習小組做了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長發育的影響．
①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊．每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆的土壤中，處于適宜的、相同的深度．
③將這4個花盆分別放在不同的環境中（見表），進行觀察并記錄．

花盆編號	環境條件
1	室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2	室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3	室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4	室溫（0℃），黑暗中，適量澆水

請問：
（1）從新陳代謝的角度分析．馬鈴薯不斷長大，是同化作用______異化作用的結果（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）將1號和3號花盆進行比較，可以研究______對馬鈴薯生長發育的影響；
（3）這個實驗在設計上還存在一些缺陷．請提出一條合理的建議：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在塑料大棚內生產草莓，在適宜的條件下，如改變哪一項，會使產量增加（　�。�

A．適當增加氧的含量

B．適當增加二氧化碳的含量

C．適當增加水蒸氣的含量

D．適當增加氮氣的含量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖示意植物細胞內的物質和能量變化，其中AB①②③依次為（　�。�