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利用所學知識，簡要回答下列問題。

（1）切除胰腺的狗排出的尿液中常常引來許多螞蟻，試述其原因。

（2）糖尿病患者用胰島素治療時，必須注射，口服無效。這是因為________________。

（3）請你預測：假設切除了小公雞的生殖腺，它會變得______________________。給閹割后的小公雞定期注射雄性激素，它會___________。

（1）由于手術后的狗體內缺少胰島素，血糖因而升高，原尿中葡萄糖的濃度也升高，超過了腎小管的重吸收能力，導致排出的尿中含有一定量的糖，引來許多螞蟻。

（2）胰島素口服后會被消化道中的蛋白酶分解，失去其治療的作用，所以必須注射（3）不具有雄雞的雄性特征恢復雄雞的雄性特征

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物探究性學習小組同學為探究某些生態因素在生態系統中的作用，設計了如下實驗：
實驗材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
實驗步驟：
第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環境中．實驗裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實驗現象．

實驗結果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C＞B＞A＞D．
請你利用所學知識，幫助該小組同學分析并回答下列問題：
（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是池水、

陽光

、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態瓶B、C、D均可以看作是一個小生態系統．從生態系統的成分分析，在這些小生態系統中，池水和河泥中的細菌等微生物屬于

分解者

．
（3）比較A、B、C的實驗結果可知，小魚存活時間的長短與

水藻

和河泥有關．
（4）比較A、B的實驗結果可知，水藻的作用是進行

光合作用產生氧氣

．
（5）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了

氧氣

．
（6）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有

光

的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蠶在結繭時不吃也不動，一般會結出厚薄均勻的繭，但是有時也會結出厚薄不均的“薄頭繭”，影響了蠶絲的出絲率．某研究性學習興趣小組為了尋找產生“薄頭繭”的原因，5月份進行了一次探究實驗，9月份又進行了重復實驗．兩次實驗均選擇五齡蠶，將它們放入6片方格簇（每片方格簇有312格，即每片最多結繭312粒），7天后統計“薄頭繭”的發生率．實驗分為3組，三組僅光線處理不同，實驗結果見表：
不同光照條件下平均結繭情況統計表（單位：%）

第一組

第二組

第三組

光線明亮而不
均勻

光線明亮而均勻

線暗而均勻

實驗Ⅰ（5月份）

15.48

7.50

4.92

實驗Ⅱ（9月份）

17.17

8.85

4.50

總平均發生率

16.33

8.18

4.71請根據上述情況回答：
（1）蠶繭是蠶蛾在完全變態發育過程中的

蛹

階段出現的．
（2）該小組設計并實施這一實驗的假設是

光照能影響蠶結出繭的均勻程度

．
（3）在這一實驗中，除要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外，還要控制其他實驗條件相同，請你舉出其中的一個：

溫度（或濕度等）

．
（4）利用所學知識，試分析如何提高蠶繭的產量并降低“薄頭繭”的發生率？

可以適當延長蠶的幼蟲期，并且采用暗而均勻的光線

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在人類歷史上，出現過多次由不同病毒引起的大規模傳染病，近幾年還暴發了非典、禽流感、甲型H1N1流感、甲型H7N9流感等．科學家對病毒形態結構、繁殖特點和傳播方式進行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施．分析回答：
（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都屬于病毒，它們的結構簡單，由

和

組成．
（2）下表是不同病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學知識完成下表．

傳染病	主要傳播方式
乙肝	① 傳播
艾滋病	體液傳播
甲型H1N1流感、甲型H7N9流感	② 傳播

（3）某地對一段時間內新型流感的發病情況作了統計（如圖所示）．圖中曲線在a點后發生變化的原因之一是患者體內產生了

，這種物質是由

細胞分泌的．
（4）病毒只能生活在活的生物體細胞內，這種生活方式稱為

．有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進行治療．其實，這種做法沒有科學道理．請利用生物學知識說明理由：

．

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