Question

（2006?濰坊模擬）某同學學習了開花結果后，想觀察一下玉米怎樣結出果實、種子的．于是種了一些玉米，讓他感到意外的是，用其它植物的花粉進行受粉的玉米，沒有結出果實、種子．于是他產生了疑問：植物體要結出果實和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請問：假如他要用實驗證明自己的疑問，應該提出的假設是

植物體要結出果實和種子，一定要授同種植物的花粉

．
（2）實驗過程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來，其意義是

將所有雄花去掉，并將雌花穗包起來，是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會，保證實驗的準確性．

．
（3）分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上．根據假設可以預測，能夠形成果實的一組是

甲組玉米

．
（4）要設計另一組的意義是

乙組作為對照組

．這種實驗不能只種兩株玉米，也不能夠只進行一次實驗，還不能夠局限一種植物進行實驗，請說出其中道理

該實驗通過針對不同植物的多次實驗，避免各種偶然情況發生，而且實驗要具有可重復性

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Answer 1

分析：本題以植物體要結出果實和種子，一定要授同種植物的花粉為載體，考查學生運用所學的生物學知識，分析解決生產實踐中新問題的能力．明確實驗目的，確定實驗原理．遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設計實驗步驟，預測實驗結果．

解答：解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（1）提出問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出的假設是：植物體要結出果實和種子，一定要授同種植物的花粉．
（2）設計實驗的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．實驗過程中，重新種植了一些玉米（不考慮季節的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來，其意義是將所有雄花去掉，并將雌花穗包起來，是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會，保證實驗的準確性．．
（3）設置對照實驗，實驗變量是否是同種植物的花粉，分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上．根據假設可以預測，能夠形成果實的一組是甲組玉米．
（4）要設計另一組的意義是 乙組作為實驗對照組．使實驗結果具有說服力．通過重復實驗，或擴大樣本，排除其偶然性，提高實驗的準確性．這種實驗不能只種兩株玉米，也不能夠只進行一次實驗，還不能夠局限一種植物進行實驗，請說出其中道理 該實驗通過針對不同植物的多次實驗，避免各種偶然情況發生，而且實驗要具有可重復性． 
故答案為：（1）植物體要結出果實和種子，一定要授同種植物的花粉；（2）將所有雄花去掉，并將雌花穗包起來，是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機會，保證實驗的準確性；（3）甲組玉米；（4）乙組作為對照組；該實驗通過針對不同植物的多次實驗，避免各種偶然情況發生，而且實驗要具有可重復性．

點評：探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．