| 級別 | 環(huán)境條件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
| A | 25℃ | 沒有發(fā)霉 | 少許發(fā)霉 | 很多發(fā)霉 | 非常多發(fā)霉 | 長滿了發(fā)霉 |
| B | 2℃ | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉請根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題 （1）該實驗的變量為 溫度 溫度 ．（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是 霉菌的生長需要適宜的溫度 霉菌的生長需要適宜的溫度 ． （3）興趣小組的同學進一步將饅頭上長出的霉菌做成涂片標本，放在顯微鏡下觀察，看到的圖象如圖所示．霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有 成形細胞核 成形細胞核 ．（4）青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類疾病的抗菌素生素．有人須注射青霉素后會發(fā)生過敏反應（即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體），所以注射青霉素前要進行皮試．從免疫類型分析，注射青霉索引發(fā)過敏反應屬于 特異性 特異性 免疫．（5）霉菌是多細胞的真菌，個體小，需借助顯微鏡觀察，我們看到的饅頭上的霉菌不是單個的霉菌的 個體 個體 ．
分析：此題以“探究溫度對霉菌生長的影響”這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查了學生科學探究的能力，探究實驗從提出問題，作出假設，制定探究計劃包括方法和步驟，設計對照實驗等方面分析．圖中的生物是青霉，其孢子呈放射狀． 解答：解：（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．分析表中的內(nèi)容可知，A與B是一組對照試驗，A與B的對照實驗中不同的唯一變量是溫度（A組放在25℃的環(huán)境中，B組放在冰箱冷藏室中（2℃））．A是實驗組，B是對照組． （2）通過A與B的對照實驗，分析實驗結(jié)果，放在25℃環(huán)境下的饅頭片發(fā)霉，而放在冰箱的冷藏室里的饅頭片不發(fā)霉，得出的結(jié)論應該是：霉菌的生活受到溫度的影響（或低溫會抑制霉菌的生長或其他合理答案） （3）圖中的生物是青霉，其孢子呈放射狀，屬于真菌．真菌和細菌都有獨立生活能力，細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，沒有葉綠體．因此霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有成形細胞核，而細菌沒有成形的細胞核． （4）人體具有免疫功能，能識別自己和非己成分，青霉素是非己成分，相當于抗原，進入人體后，引起人體產(chǎn)生了免疫反應，所以注射青霉素前一定要進行皮試．否則會發(fā)生嚴重的過敏反應．疫苗進入人體后會刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，抗體能夠協(xié)助吞噬細胞來消滅特定的病原體，這種免疫類型只對特定病原體起作用，屬于特異性免疫． （5）霉菌是多細胞的真菌，個體小，需借助顯微鏡觀察，我們看到的饅頭上的霉菌不是單個的霉菌個體，而是霉菌的菌落． 故答案為：（1）溫度． （2）溫度對霉菌的生殖有影響（其它合理答案均可）． （3）成形的細胞核． （4）特異性． （5）個體． 點評：解答此類題目的關鍵是掌握探究實驗的環(huán)節(jié)和對照實驗的特點，尤其是變量的唯一性． 
練習冊系列答案
 天天向上一本好卷系列答案 小學生10分鐘應用題系列答案
相關習題
科目：初中生物 來源： 題型： （2013?濟南一模）某生物興趣小組的同學把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后，選其一片葉進行如下實驗，將該葉片一半遮光，一半不遮光，放置在陽光下一段時間后，取下葉片經(jīng)過酒精脫色后滴加碘液，觀察實驗現(xiàn)象．該興趣小組的同學設計這個實驗，所探究的問題是（ ） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2013?常德）某生物興趣小組的同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表： |
