Question

（2013?惠安縣質(zhì)檢）為研究綠色植物的生理，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計一個探究金心胡頹子（一種常綠灌木）的實驗裝置如圖所示．實驗前將該裝置放到黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射3小時，將兩個葉片取下放到酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液．請分析：
（1）葉片A經(jīng)過處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

變藍色

色，非綠色部分不變色．這說明了光合作用需要

葉綠體

，光合作用的產(chǎn)物是

淀粉

，該實驗的變量是

葉綠體

．
（2）葉片B處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

不變

色，原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳，B葉片沒法進行

光合

作用．
（3）葉片B的透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這是因為植物進行了

蒸騰

作用．
（4）他們想繼續(xù)探究光合作用需要光，在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，認(rèn)為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對照試驗，他們的想法正確嗎？

不合理

．請解釋原因：

變量不唯一（不止一個）

．

Answer 1

分析：觀察圖示可知，該實驗設(shè)置了兩組對照實驗：葉片A的綠色部分和非綠色部分，變量是葉綠體；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分，變量是二氧化碳．

解答：解：（1）葉片A綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成了一組對照實驗，實驗現(xiàn)象是：葉片A的綠色部分滴加碘液后變藍色，說明進行了光合作用；葉片A的非綠色部分滴加碘液后不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實驗現(xiàn)象，可以證明光合作用的場所是葉綠體．
（2）氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用，裝置中放置氫氧化鈉溶液的目的就是使葉片B所處的環(huán)境中沒有二氧化碳．葉片B的綠色部分滴加碘液后變不變藍色，說明沒有進行光合作用．
（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置中的植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結(jié)在塑料袋的內(nèi)壁上．
（4）葉片A的綠色部分和非綠色部分，變量是葉綠體；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分，變量是二氧化碳．若葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，此時出現(xiàn)光、二氧化碳兩個變量，所以變量不唯一（不止一個），設(shè)計不合理．
故答案為：（1）變藍色  葉綠體  淀粉   葉綠體 （2）不變  光合    （3）蒸騰�。�4）不合理   變量不唯一（不止一個）

點評：在科學(xué)探究實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．