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某學校生物課外活動小組開展大白菜風產實驗，每顆菜重4千克，大白菜增產的物質主要來自于空氣中的

和土壤中的水．

分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，在此過程中，完成了物質轉化和能量轉化，據此解答

解答：解：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．由題意可知，大白菜增產的物質主要來源于光合作用制造的有機物，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水．
故答案為：二氧化碳．

點評：關鍵點：植物體的增重主要來源于光合作用合成的有機物，光合作用的原料是二氧化碳和水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某學校生物課外活動小組進行了“探究小白鼠長期攝入含三聚氰胺的奶粉會患泌尿系統結石”的實驗．他們準備了兩組狀態相似的小白鼠，一組長期飼喂添加三聚氰胺的奶粉，另一組飼喂沒有添加三聚氰胺的同種、等量奶粉．一個階段后，一組小白鼠出現泌尿系統結石相關病癥，另一組小白鼠正常．
（1）按照科學探究的一般過程，該小組第一步要做的是

提出問題

．
（2）該探究實驗的唯一變量是

三氯氰胺的有無

．
（3）該探究實驗的實驗組是

喂添加三氯氰胺奶粉的小白鼠組

．
（4）小組同學在實驗過程中為了保證實驗的成功率還必須注意的事項是（答出合理的一點即可）

喂養奶粉的次數和數量要相同

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某學校生物課外活動小組，在完成“饅頭在口腔中的變化”的實驗后，又提出了溫度是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題，并設計實驗方案，進行探究．他們設計的實驗方案和實驗結果如下．
實驗方案：
1．取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C3小塊．將這三塊饅頭分別用刀細細地切碎（模擬牙齒的咀嚼）；
2．用涼開水將口漱凈，口含一塊消毒棉絮．約1分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中；
3．取出3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號，將A、B、C饅頭碎屑分別放入（1）、（2）、（3）三支試管中，均注入2毫升唾液并進行充分的攪拌；
4．將1號試管放入37℃的溫水中，將2號試管放入

，將3號試管放入

；
5.5---10分鐘后，取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．然后觀察并記錄各試管中的顏色變化．
請根據以上實驗方案回答下列問題．
（1）請將上述實驗方案的步驟4補充完整．
（2）1號試管在實驗中的作用是

．
（3）1號試管滴入碘液后沒有變成藍色，其原因是

．
（4）實驗結果顯示，2號和3號試管在滴加碘液后均變成了藍色．由該探究實驗可以得出的結論是

．

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